“现代企业文化与职业道德”课程的开发与实践研究

摘要：开设“现代企业文化与职业道德”课程，体现了高校思想政治理论课的创新和与时俱进，同时对加强大学生的职业道德教育和企业文化教育，促进大学生成人成才，更好地适应企业、适应社会，意义重大。

关键词：企业文化；职业道德；开发；实践

基金项目：本文系河南高等教育教学改革研究项目《“职业道德与现代企业文化”课程的开发与实践研究》的研究成果，立项文号：教高[2006]102－226。

作者简介：高中和(1972-)，男，济源职业技术学院社科部讲师。哲学硕士。

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1001－7518(2009)12－0051－03

一、“现代企业文化与职业道德”课程开发的必要性和重要性

(一)必要性

当前，高职教育的教学改革问题受到社会的普遍关注，以素质教育为核心、以能力培养为本位、以就业为导向的教育定位受到普遍的认同。但是无论何种教育模式或目标，最终还要体现在课程教学上。近些年。我国高职院校相继推出了“宽基础、活模块”、“课程综合化”、“课程多元整合”等课程模式，对推进课程建设起到了积极作用。但是目前我国高职教育的课程开发与建设方面仍然存在着一些问题。

1、重专业职业能力，轻学生内在精神的培养

随着职业教育突破了专门技术教育的狭窄范围，职业教育能力为中心的课程概念中能力的范畴也得到了拓展。这些能力不仅包括培养专业知识和专业技能所必需的专业职业能力，也涵盖人的发展的另一个方面：以道德、情感、信念、意志、人格、价值、理想等构成的精神世界的发展。因此，在高职课程的价值取向上，必须从只注重培养学生的专业职业能力转向既注重发展专业职业能力，又注重学生内在精神的培养。

2、重理论，轻实践

目前，高职教育课程的内容明显偏重技术理论知识，而忽视了与职业相关的技术、技能实践知识，从而影响了课程功能的发挥，削弱了课程在专业人才培养工作中应有的作用。从高职的培养目标与学生自身的发展情况来看，经验知识在某种意义上比技术理论知识显得更为重要，更能体现高职课程的特点。因此，应注重技术理论知识和实践知识的结合。将实践知识真正纳入高职课程。

3、重知识，轻素质

从实际情况来看，有些学校还不同程度地存在着“重知识、轻素质”、“重技能、轻人文”的现象。这样将不利于大学生形成正确的价值观、荣辱观、是非观。我国高等职业教育强调培养实践能力强、具有良好职业道德的高技能应用性人才。一个人的职业前景是否顺利良好，仅有专业知识教育是不够的，正如爱因斯坦认为的：“通过专业教育。他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”1999年，国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告。该报告提出了教育要使学习者“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”。因此，要培养出高素质高技能的人才，高职教育的课程开发，就必须把专业知识教育和人文教育很好地结合起来，把大学生成人与成才很好地结合起来。

(二)重要性

“现代企业文化与职业道德”课程的实施，可以优化学生对企业发展、企业文化的认知结构。对职业精神、职业规范、职业素质本质内涵的了解，从而优化高职人才能力结构和知识体系，在全面提升大学生人文素质和综合素质方面意义重大而深远。

1、有助于加强大学生的职业道德修养

近些年来，随着以德治国方略的实施，国家十分重视对公民的道德教育，明确提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范；还提出包括职业道德。社会公德。家庭美德在内的三大领域的具体道德规范。今天。适应这一形势，加强对大学生的职业道德、职业规范教育，帮助他们尽早树立职业道德的意识和观念，诸如就业心理、工作心态、职业选择。以及团队意识、集体主义观念等，不仅有利于学生本人的健康成长，同时也有利于公民职业素质和道德素质的提高，推动我国以德治国的进程。

2、有助于促进现代企业的健康发展

“国家富强在于经济，经济繁荣在于企业，企业兴旺在于管理，管理优劣在于文化”。于光远的这句话说明了企业文化对于企业的生存与发展至关重要，特别是它作为一种“软”管理手段，虽然是无形的，却可以在一定的时间内为企业创造更多的有形价值。因此，在现代社会，企业文化已经成为企业走向成熟、快速发展的持久动力。高职院校大学生是未来企业的主力军，他们也必将成为未来企业的主导力量。然而，在高职教育中“企业文化”的教育内容至今还比较欠缺。因此，高职院校为全体学生开设这方面的课程，将有助于现代企业持续而健康的发展。

3、有助于推动社会主义精神文明的建设

“职业道德”和“企业文化”都是社会主义精神文明的重要内容。职业道德强调在促进物质文明建设的同时，通过培养公正利他、忠于职守等社会责任感，在企业形成良好的道德氛围，进而促进社会良好道德风尚的形成：企业文化强调社会乃企业生命之源。企业不仅要追求经济效益，更重要的是追求经济效益和社会效益的统一，促进社会物质文明和精神文明的协调发展。把职业道德建设和企业文化建设有机结合起来，不仅能促进社会道德风尚的形成，更主要的是以企业精神、职业道德、经营哲学、管理思想、价值准则等文化力辐射社会，从而促进社会主义精神文明的进步与发展。

二、“现代企业文化与职业道德”课程的实践研究

(一)正确进行课程定位

本课程是为适应社会主义市场经济对现代人才的高素质要求而开设的一门全新的职业素质教育课程。它的主要任务是使学生了解职业和职业道德，懂得如何通过自身的修养不断提高自己的职业道德素质；了解现代企业文化的基本知识，懂得如何融入企业文化，从而发挥自己的最大才能。

(二)探索出一套适合我国高职教育的教学模式

1、合理确定教学计划和教学内容

本课程是面向高职各专业的公共必修课程，安排在第二学年的第一学期，即安排在思想政治理论课程之后，是对学生进行思想品质和人文素质教育的深化和提高。本课程共16学时的理论课教学；参观考察、企业文化的评价和设计等实践环节8学时。视具体情况灵活设计。课程学时分配如下表所示。

2、改革课程教学方式

注重专题教学。可将每章内容作为专题来组织教学，作为专题的教学内容要有实用性，有吸引力和说服力，授课效果力求达到新、活、实、丰、用，尤其是防止照本宣科，缺乏创新。而且专题教学内容也要随着时代发展、学生实际需要，不断丰富和调整。从而达到最大实效性。

采取灵活的教学方式。第一，课堂讲授方式。发挥教师的主导作用，运用一系列灵活的教学方法，

如案例式教学、讨论式教学、交流式教学等，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。第二，企业家学术报告方式。通过企业家的实践经验和自身的学术造诣，使学生开阔视野，感受到企业对人才综合素质和人文精神的要求，增强学习本门课程的内驱力。第三，实践教学方式。由学校和企业合作，安排学生到企业实习，了解企业的一系列情况，包括企业的发展状况、企业的文化建设情况和企业职工的思想素质情况等。这种方式有助于提高学生的综合能力，也使他们认识到企业员工应该具备的素质要求，从而调整和矫正自己成人成才的方向，起到单纯理论教学或课堂教学所不能起到的作用。

适当凸显案例教学。把典型案例合理地引入教学，以感人肺腑的事实说话，往往可达到事半功倍的效果。例如：2004年11月13日《中国青年报》报道，重庆某公司在当年7月，招聘了21名大学生，但随后不到4个月的时间里，便陆续辞退了其中的20名本科生，主要原因是他们的自身素质和道德修养不能胜任公司的人才需求。通过此案例使学生认识到职业道德素质和思想道德修养对将来就业的重要意义，从而自觉加强道德修养。

采用多媒体手段教学。为了使本课程的理论知识避免枯燥乏味，我们在制作课件的时候，精心选择了大量教材内外的案例，给课堂上师生互动创造了可能，真正做到理论联系实际。同时根据专题教学的内容，尽可能从网络上或现实企业中寻找一些典型的企业文化视频资源等。这些内容能进一步增强教学内容的生动性、直观性、现实性和趣味性，从而调动学生学习的积极性。

3、制定科学合理的考核方法

随着教育形势的发展，以往那种期末考试以试卷为主，重理论知识考核、轻实践和综合能力考核的做法已不符合高等职业教育培养人才的要求，为了更好地考察学生的人文素养和综合素质，我们在考核方法上采取平时与期末相结合来综合评定学生成绩，平时成绩占总成绩的30％，主要包括课堂表现、出勤、作业等，期末成绩占总成绩的70％，期末考核根据本门课程的特点和实际需要可采用写论文、写调查报告等形式进行。给学生一些实践性的胚目，结合到企业的认识实习和顶岗实习，写出带有独到见解的论文或调查报告。这样，既锻炼了学生的社会实践能力，又培养了学生分析问题、解决问题的综合能力，既深刻领会了企业文化对于一个企业发展的重要意义，又认识了企业对于人才思想素质和文化素质的基本要求，从而去自觉提高自身综合素质，进而提高对企业、对社会的适应能力。

(三)实践效果

2005年我们开始研究开发“职业道德与现代企业文化”这门课程，组织编撰了校内讲义。2006年开始正式列入全院各专业人才培养方案，在学院05级高职学生中开课。2007年在原来自编讲义和授课实践的基础上改进课程为“现代企业文化与职业道德”，并对学院06级高职学生开课，取得了较好的效果。我们开发的教材《现代企业文化与职业道德》作为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，于2008年4月由高等教育出版社出版发行，并被教育部评为“2008年度普通高等教育精品教材”。

从教学效果来看，学生普遍反映本门课程内容新颖，案例丰富，理论联系实际。贴近现实需要，贴近企业实际，贴近生活，对拓宽视野。加强大学生职业道德素养和综合素质，普及企业文化知识教育，更好地适应企业，适应社会，意义重大。尤其是一些即将毕业的大学生，他们到工厂、企业实习的时候，更加注意到了企业的文化建设情况以及员工的职业素质等问题，感觉到了这门课程的学习使他们受益匪浅，真正帮助他们懂得了如何做一个合格的企业人、如何做一个有崇高职业道德的人。

三、结论与思考

“现代企业文化与职业道德”课程的开发与教学实践，在全国还是首创。将现代企业文化和职业道德相结合，并融于高等职业教育，结合我国实际，注重工学结合、校企合作，切实解决好学生综合素质和实践能力的培养，体现了高职教育特点和时代精神，突出了职业教育特色，为高职教育课程开发开辟了新途径，并提供了一个比较好的范例。

我们希望通过这门课程的开发与实践，为我国高等职业教育的观念更新、教学内容改革做一次成功的尝试，为构建适合我国高职教育特点的课程体系积累一定的经验。真正让它起到提升当代大学生人文素质和综合素质的作用，把他们培养成为符合社会需要和企业需要的真正意义上的“道德人”和“准企业人”。