初中政治教学中培养学生自主学习能力

段文义

摘要：自主学习是一种学习者自我导向的学习，它是指学习者知道自己需要学习，知道运用何种学习方法，主动寻找资料，取得良好学习效果的学习方式。因此，教师应采取灵活多变的教学方式，优化课堂教学，强调学生的主体作用，培养学生自主学习的能力，让学生既掌握知识，又能灵活运用各种学习方法，主动寻求知识、获取知识。

关键词：优化课堂教学 营造环境 重视参与

政治教师应认真探讨和优化思想政治课课堂教学，建立良好的师生关系，充分发挥学生的自学潜能和课堂参与意识，让课堂教学焕发出活力，走向学生的心灵，从而培养学生的自主学习的能力和创新能力。自主学习是一种学习者自我导向的学习，它是指学习者知道自己需要学习，知道运用何种学习方法，主动寻找资料，取得良好学习效果的学习方式。因此，教师应采取灵活多变的教学方式，优化课堂教学，强调学生的主体作用，培养学生自主学习的能力，让学生既掌握知识，又能灵活运用各种学习方法，主动寻求知识、获取知识。

一、优化课堂教学要建立良好的师生关系，营造民主、和谐、轻松、愉快的学习环境

教学是教师的“教”和学生的“学”的双边活动，情感是维系双边活动协调的纽带，要想使学生在政治课学习的过程中保持积极的学习态度，强烈的求知欲，就要建立彼此尊重、信任、理解的良好的师生关系，这对培养学生的自主学习能力具有重要的作用，即“亲其师”而“信其道”、“乐其学”。

建立师生之间平等、和谐、民主的教学氛围，教师必须做到严而有格，松而有度，平易近人，和蔼可亲。这样，教师才能走进学生的内心世界，调动学生的非智力因素，开创一个得心应手的教学环境。在这样教学环境里，学生消除了胆怯心理和依赖心理，敢于质疑问难，敢于大胆假设，无拘无束的充分发表自己的认识和情感。这样，学生才能积极主动地参与，积极探索和思考，从而逐步养成自主学习的习惯。

二、优化课堂教学应重视学生的积极参与，让学生成为学习的主人

学生自主学习能力的培养，应着力于课堂教学，让学生积极参与课堂教学，用心去体验和创造学习。

首先，要激发学生的学习兴趣。面对政治理论枯燥、学生乏味厌学的情况，教师首先要激发学生的学习兴趣。古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。作为教师，应根据学生的特点制定相应的方案、措施，激发学生的学习兴趣，激发学生自主学习的动机，激活学生的兴趣，使其产生兴奋点，从而积极地参与到教学中来，并养成自主学习的习惯。教师可采用现实生活中学生较关心的热点话题、个别案例、特殊情境，教学时用幽默的语言、形象的漫画进行导入，以吸引学生的兴趣，使学生认识到政治并非与我们无关，政治也是我们社会生活中不可缺少的一部分，它也充满乐趣，从而使学生逐步培养自主学习能力。

其次，让学生充分表现自己，发挥他们的主观能动性，促进学生主动探求知识。为了使学生积极主动地参与到教学过程的各个环节，教师可以引导他们从已经获得知识和生活经验出发，自己去发现新问题，大胆质疑，鼓励学生多角度、全方位的思考问题，学会探求知识的方法，品尝成功的喜悦，激发渴望学习的内在动力。

再次，巧用活动课，让学生主动参与学习。学生学习的积极性、创造性，主动性是全面提高学生素质的要求。活动课的设立，给学生提供了一个自由思考、探究、展示才能的空间，让其在活动中获取知识，并运用知识解决实际问题。在教学中，我通过创设热点评说、模拟法庭、情景剧场、辩论会等形式各异的活动引导学生积极地参与，并让学生根据课本知识说出自己的见解，同时在参与中动手、动口、动脑，增长知识与技能，使他们产生一种共同参与的成就感，形成自主学习的最大动力。

三、优化课堂教学，应重视让学生掌握科学的学习方法

课堂教学是学生获取知识、掌握各种技能技巧、培养能力的关键。不少学生自主学习能力不强，易受周围环境的影响，自主学习能力也较差。作为教师，应通过对学生学法的指导，提高其自主学习的能力，使其在掌握了方法、步骤的基础上，更能自觉的学习，达到我们所预期的教学效果。为此，教师可通过编写导读提纲引导学生自学。教师在讲每框题内容之前，先向学生展示导读提纲，也可指导学生以自己或小组合作的方式列出导读提纲进行自学。这样，不善于自主学习的同学便能在提纲的引导下逐步养成自学的习惯。我们也可以充分利用不同字体表现不同内容的教材特点，或用与课本知识相对应的教学方法来指导学生学习，通过多种途径配合，培养学生的自主学习能力与创新能力 。

四、优化课堂教学应重视巧用评价激励，，巩固学生自主学习的能力

心理学研究表明，对人们的良好行为做出正确的评价，能使其产生愉快的体验，并能激发出更大的积极性。初中生处在人生学习的最佳时期，他们有一定的自主意识，但又难以坚持。为此，教师应从多角度、全方位运用各种评价方式，多表扬、少批评，尤其要对学生的点滴进步与成功。即使学生答得不准确，教师也不要轻易的指责和批评，而要鼓励他们、引导他们向正确的方向发展，用平等的态度帮助他们纠正错误，促使他们更好的主动探索。在教学中，我根据学生的表现，以积分的方式对每位学生的课堂发言、讨论、作业等情况进行纪录，这样，既尊重了每位学生的个性，又合理的评价了学生，激励每一位学生进步，最终形成和巩固了学生的自主学习能力。

总之,课堂教学是教师传道、授业、解惑的主要阵地，也是培养学生自主学习的主渠道。因此，每位政治教师都应认真探讨和优化思想政治课课堂教学，建立良好的师生关系，充分发挥学生的自学潜能和课堂参与意识，让课堂教学焕发出活力，使课堂教学走向学生的心灵，从而培养学生的自主学习的能力，培养学生的创新能力。

（河北满城县大册营镇中心校）