试论如何辨析语言表达是否得体

田梦月

“语言运用得体”是高考语用题的一个考点，通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。“得体”就是根据语境条件使用语言。“语境”有“内部语境”（指文段上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指言语交际时的各种情境条件）之分，“得体”，实际上就是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。 得体是语言运用的一项重要要求。想要准确辨析语言表达是否得体,可从用语要看对象、看场合、看语体、看礼貌、看目的等五个角度辨析。考试中，如何准确辨析语言表达是否得体呢？关键要注意以下五个辨析角度：

（一）对象。用语要看对象。一指用语须研究说话者，符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须研究听话者，符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点，对象不同，措词用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。如，同样是写伟人的逝世，不同的人写不同的伟人，写法各具特点。雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：“从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！”此句用文学性语言（星星、熠熠闪耀）暗扣巴尔扎克“文学巨匠”的身份。恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。”黄宗英写演员赵丹之死：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生之命之幕的。”有人写音乐家聂耳之死：“经过23年的青春年华，过早地写下了他生命的休止符。”以上三个句子分别用“停止思想”“落下生命之幕”“写下他生命的休止符”明显地扣合“思想家”“演员”“音乐家”的身份。

（二）场合。俗话说：“到什么山唱什么歌。”可见，环境场合是社会交往中十分重要的一个要素，特定的场合往往需要特定的话语形式来传递信息。一般来说，环境场合分为四种类型：⑴正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；⑵工作场合，用语准确、简要，常用术语行话；⑶生活场合，说话自然、灵活，多用口语；⑷娱乐场合，说话风趣，生动。如，这样一道考题：请按照限定的语体和语言环境，将“欢迎对方到时参加”这一意思分别作出恰当的表述。⑴在商场的广告里：届时热忱欢迎新老顾客垂询。⑵在给兄弟单位的请柬里：届时恭请贵单位人员光临；⑶在给下级的书面通知里：届时务必参加，不得缺席；⑷在给父母子女的口头通知里：到时不能不来哟。（横线上句子系笔者所加，下同）同样一个意思，因为场合、对象、关系、语体色彩等因素的不同，表达形式也各不相同。又如考题：补全对话：有一次，马克o吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。”马克o吐温毫不介意地笑笑说：“夫人，只要像我一样说假话就行了。回答风趣，机智，有反讽意味，非常适合于生活场合。

（三）语体。语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意以下几种情况：一是口语语体和书面语体不同；二是科学语体和文学语体不同：科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵话。三是政治语体和事务语体，政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要，平实，程式化，常用习惯语。

（四）礼貌。用语要做到礼貌得体，主要注意两点，一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，例如，看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”，等等；二是必须注意用准谦敬词。谦词只用于自己，敬词只能用于他人。备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法，很有必要。如下面这个句子：“本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册”。此句中，“请教”是谦词，用于自己，此处说别人（各界朋友），改为“垂询”；“不吝赐教”“鼎力相助”“惠赠”均是敬词，用于对方，此处说是己方，分别改为谦词“竭诚为您服务”“大力相助”“敬赠”。

（五）目的。说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。如这样一道练习题：向人借东西，应当语气和软，措词得当，下面的说法最好的一句是（）

A请把圆规借给我用用。

B拿你的圆规给我用用。

C我用一下你的圆规怎么样？

D请把你的圆规借给我用用好吗？

此题考查的是日常生活中用语是否得体，A项用了“请”字，但仍带有命令的语气，B项是不容置疑的命令，C项D项比较，D项更具敬他、商量的语气，因此D项说法更容易达到目的。

又如，有人这样写“失物启事”：“昨天我在教室里丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交还。”“从速并还”是命令的语气，不符合“失物启事”的写作目的。

（作者单位：河北省邯郸市滏春中学）