张和忠
什么是诗?有人说,诗是春风、夏雨、秋实、冬阳;有人说,诗是旌旗、响箭、鼙鼓、灵犀;也有人说,诗是彩翼、梦魂、追忆、香巢;还有人说,诗是喜悦、兴奋、痛苦、忧伤。
其实,诗就是诗。
读诗,能增长知识;读诗,能丰富想象;读诗,能锻炼思维。读诗,要品;读诗,要赏;读诗,要悟。品诗,感受诗的意蕴美;赏诗,感受诗的情感美;悟诗,感受诗的意境美。
我们如何赏析诗歌呢?赏析诗歌一般分为三个境界。
第一境界:解读诗意
第一境界为解读诗意,其基本方法是由整体感知到局部理解,由局部赏析再到细部品析;由句子理解到词语分析;由字面意义解读到字里含义咀嚼;由内容解析到写法探究。这种解读称为“剥笋法”。
例一
我读《七律·长征》
郭倩云
毛泽东诗词是风雷激荡的中国革命历程的艺术记录和载体,是他波澜壮阔的人生写照,是他精神、情感与思想的结晶。而《七律·长征》则是毛泽东诗词这座百花园中的一朵奇葩。
全诗仅仅56个字,却写满了长征途中的艰难险阻,饱含了共产党的壮志豪情。而诗中颔联与颈联堪称全诗中最美之处。这两句诗写了红军翻五岭、越乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥这4件事,正是对“万水千山”的征服。
颔联中“逶迤”与“磅礴”写出了山的连绵不断,险恶陡峭,这是客观的、实在的对山的描述。“腾”与“走”这两个动词使山化静为动,形象地突出了红军战士的壮举。“细”表现了红军对困难的轻蔑,五岭不过细浪而已。这里运用了夸张的手法,是红军主观意志的体现,表现了诗人博大的胸襟,视困难如草芥,可见红军战士的铁军风貌。
颈联选择了两个最有代表性的事件。如果说巧渡金沙江是红军战略战术最富有智慧、最成功的一次战斗,那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的战斗。“暖”和“寒”分别表现了战士们胜利的喜悦与恶战的惊心动魄、艰苦激烈,写出了红军英勇顽强的战斗精神。
《七律·长征》是中国革命的壮烈史诗,也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言,或是对诗歌史而言,它都是里程碑之作。
赏析诗歌,首先要学会的就是这样从整体上把握诗情诗意,然后,再细细品味诗的意境。郭倩云同学的《我读长征》便是按照这样的方法,采用先总后分再总的结构,从整体入手,进而选择重点句子剖析,在分析句子时则紧扣关键字,把诗意品了出来。
这种方法适合赏析诗歌初级阶段的训练。
第二境界:体悟诗情
如果说赏析诗词第一境界是一种入格,那么第二境界就是出格。读诗如赏画,诗中见画,画中悟情,诗情画意便在欣赏中展现出来,也才能悟出诗的内涵、诗的美感、诗的情感。跳出赏析诗歌的基本套路,才能达到此番境界,这个过程我们称之为“绘画法”。
例二
好一幅春江晚景图
李 磊
好一片竹林!那青翠欲滴的竹子,给人美的享受。它们笔直的主干,指向天空,似乎在诉说什么。
我悠闲自在,不知不觉已走出了竹林,竹林外仍是一片美景。
那红得鲜艳耀眼的是什么?是桃花,报春的使者。那桃花伫立在树枝上,花朵朝下的,很像是一个跳芭蕾舞的小女孩。三三两两的枝杈,纵横交错在一起,初看很混乱,实际上,从整体上看,倒是一幅天然的水墨画,那样自然,那样生动。
“嘎嘎嘎”,江面上有几只鸭子休闲地游来游去,一阵微风吹过,河面上荡漾着阵阵涟漪……
岸边,芦苇已隐隐露出了绿绿的嫩芽。
看到此情此景,谁不动心?
微微闭上眼睛,享受着春天的气息:
——清——鲜,还粘有乡间的土壤味,谁不舒心?
它们是这样的美丽,这样的动人!
李磊同学的《好一幅春江晚景图》把诗的画面展现在了我们面前,这种赏析须借助想象,在读者面前或描绘一幅图,或叙述一个故事;或进行一种拓展,使诗情得到一种比较深刻的解读。
第三境界:想象诗境
第三种境界,是赏析者用自己的心智去审视和创造,享受硕果的芬芳,领略风景的再造,这种赏析,不只是对诗意的解读,也不仅仅是对诗情的体悟,她要求作者根据诗歌的意、情,进行一次创造,达到诗人、赏析者、读者心灵的交融。这种方法我们称为“创造法”。
例三
枫桥夜泊
沈 琳
深秋的夜晚,寒霜满天,远处传来一阵一阵的乌鸦叫声,凄凉的声音回荡在江面,一种愁苦涌上了心头。
心随之颤抖,思绪也随着模糊起来。
江畔的树形朦朦胧胧,江中的渔灯星星点点,倒映在水中,摇曳出细碎的银光。我望着漆黑的夜空,愁思满怀,难以入睡。
半夜,姑苏城外的寒山寺传来的钟声,沉重而悠远,夜,显得更为凄楚,除了江面的寒光,其他的似乎都已消除在夜的黑幕里了。
残月,犹如那颗残破的心,藏有我易碎的梦。
乌啼,犹如那寂寞的哀愁,装载了我重重的叹息。
霜天,犹如那朦胧的记忆,模糊了我的视线?
渔火,犹如那哭泣的泪花、洒遍了我所有的伤痛。
寺形,犹如那梦中的圣地,萦绕着我回乡的路。
钟声,犹如那祈祷的心声,带着我渺茫的心愿。
黑夜,弥漫着惆怅,浓缩了寂寞的心……
“风景再造法”就是在保留诗词特质的前提下,对诗词进行重新创作,使之既具有深厚的文化底蕴,又具有强烈的时代意识,从而拉近古诗词与现代人的距离,让人觉得亲近而别致。风景再造法要求我们对诗歌不能停滞、拘泥于翻译和诠释;而要进行挖掘、拓展和创新。而要能够进行挖掘、拓展和创新,就要有丰富的联想和想象;有了联想和想象,才会创新;有了创新,才会有充沛的活力和十足的张力,才会占领读者心灵的疆域;再加上诗意的语言,就会感动和感染读者!从而让诗人、赏析者、读者心灵合一。
我们如果经常进行这样的活动,那么,学生自然就会增长知识,丰富想象,锻炼思维,提升品味。■