儿童作文应当是“创新作文”

周一贯

有人说儿童是天生的诗人，这很有道理。其实，儿童还是天生的创造者。

在日常生活中，我们会常常见到孩子拿根铅笔给布娃娃“打针”，拿块摺好的手帕给布娃娃“换尿布”，捡块三角的木板可以当手枪玩，拉根竹竿子骑上去就是一匹马……这些在成人看来似乎没啥意义，但仔细想想，就孩子的心理能力和认知水平而言，这些行为不能不说是一种独特的创新。

我们认为儿童具有很强的创造力，并不等于说儿童可以和大人一样进行创造发明。但从儿童的角度看问题，他们也许比大人更乐于创造。

儿童富有创造性，他们的作文如果真是自然地从心灵深处发出，也一定会有富于童真童趣的创新特色。因为每个孩子的生命都是独特的，来自于不同孩子的心灵体验是不一样的，自然地让这些心声倾诉出来，就会有各自不同的特色，也就会有某种创新的意味。这就是“儿童作文”。儿童作文本来就应当是创新的，问题来自于成人的那套作文的章法技巧，把原本的简单明朗复杂化了；正是来自于成人要求下形成的积习，把原本是轻松的实话实说变得“超负荷”了；也正是来自于成人调教控制下形成的惯力，把原本应有的“万紫千红”的童心童情标本化了。

苏霍姆林斯基说得好“童年是人生最重要性的时期，这不是对未来生活的准备时期，而是真正的、灿烂的、不可重现的一种生活”。儿童创新作文又何尝不是这种“真正的、灿烂的、独特的、不可重现的”生活的一部分。当然我们说“儿童还是天生的创造者”“儿童作文应当是创新作文”并不是说他们就无须教师引导了。童心需要尊重，需要呵护，也需要开启引领。在这方面，我们应该做什么，又能够做什么呢?

一、要鼓励儿童“勇于出新”

俗话说“吃别人嚼过的馍没味道”，意思是不要老是跟在别人后面依葫芦画瓢，没有创新精神。写作文也是这样，老依着人家的样子写，说人家多次说过的话，没有一点新意，是绝对写不成好作文的。这一点必须让孩子明白。

我们生活在一个“革新”的时代，生活中到处充满着新人、新事、新风尚、新信息……可是在不少学生的作文里却总是老一套。人教版“课标”教材选有一篇小学生习作《爬天都峰》，与一般的游记类作文写得就不一样。它不是以写景色、游览过程为重点，而做到了“题材出新”，只写爬天都峰一事。就说写爬山吧，小作者又做到了“角度出新”，不写一般的爬山经过，而从和一位老爷爷一起爬的体悟着眼。这样写又带来了“立意出新”，和老爷爷一起爬当然特别来劲，连老爷爷都敢上、能上，“我”自然应该爬得更利索。文末，用爸爸的一句话“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”点出了处处都可以互相学习、互相鼓励的和谐交往之道。当然，这样又必然会有助于“言语出新”：小作者抓住“爬山前”、“爬山时”、“爬山后”这一老一小的心理活动、含蓄对话、肢体动作，写得惟妙惟肖、意趣动人。这一系列的“出新”充分说明了只要能放飞心灵，把最令自己感动的人和事写出来，往往就会写得和别人不一样。即使是在平常的生活中也是不乏新意的。

总之，写作文要“勇于出新”。这就要做到眼光新、角度新、布局新。当然这不是凭空能实现的，它要求我们必须热爱生活，精于观察，善于思索才能敏锐地捕捉住生活中的新事物、新气象，写出别人没有写过的文，说出别人没有说过的话。

二，要启发儿童“善于想象”

有人说：创造力的基础是想象力，这不无道理。因为创造意味着不因循守旧，也不搞迁移模仿，而是有了新的发生、新的发现、新的发展和新的发明。因此。“儿童作文”的创新程度，与孩子的想象力也就有了密切的内在联系。这就是新“课标”的内容之一要“鼓励写想象中的事物”。

孩子写作文一般都是以真人真事为基础的，但其中也少不了想象，虽然，那只是记叙真人真事中的一些想象，是为更好地记叙真人真事服务的，但也可以使作文更具有创意。

也有一些作文，是完全借助于想象写成的。如《未来的学校》《我在2020年》《50年后的滨江村》；……这些以后将要发生的人或事，现在我们用设想把它提前写出来了，这样的“想象作文”，无疑是一种更具有创意的作文了。

由于“想象作文”是以想象为主的作文，所以从大范围来说，可以包括写理想的、写假想的、写幻想的(科学幻想)、写梦想的(写梦)和写奇想的等等。无论是哪一种想象作文，都需要孩子有丰富的想象力。而多写这样的作文，自然可以有效地培养儿童“善于想象”的能力。“新课标”特别强调“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，确实很有道理。那么在“儿童作文”的教学中又如何激发学生的想象力呢?

首先。想象要合理。所谓合理，就是要有现实生活依据，有一定的科学道理。尽管想象奇特，但读来还是让人觉得可信，而不是毫无根据、乱七八糟的胡思乱想。

第二，想象要丰富。想象本身应当是色彩斑斓的，这就要求我们敢想，能真正自由地张开想象的翅膀。摆脱实际生活的束缚，根据已有的生活经验和知识，去虚构奇特的生活情景。

第三，写好想象作文，基础在生活积累。因为所有的想象活动应当说是小作者在现实生活中的真实体验。如果平时不注意观察，不注重积累，又哪里来的奇妙动人的想象。我们应当牢记的是：有了美好的心灵，才有美好的想象；有了丰富的积累，才有丰富的想象。

姚微微同学的作文《未来的学校》就是一篇极富想象力的习作。

未来的学校

“丁丁冬，丁丁冬……”我揉揉眼睛，一看七点五十分了。我急忙穿好衣服，匆匆吃了两口饭。乘上电飞车驰向月球。

原来，我和陈红同学约好，上午八点她带我去参观她的学校——太空小学。

我们来到太空小学，绕过小花坛，走过林阴小路，展现在眼前的是一座豪华教学楼。教学楼一共七层，像金属一般闪闪发光。我们乘上电梯。眨眼便来到了五年级三班教室，陈红让我坐在后排。这时上课铃响了。前边传来了一个声音：“同学们。请把昨天的作业交上拳。”哦，原来“老师”就是自动电脑教学机。同学们一个个把作业塞到“作业入口处”。只见电脑里的红灯亮了，有份作业被退了出来，原来是有个同学作业不合格。那个同学只有拿去重新做。

“老师”准备讲课了，只见黑板上打出几个字“请准备好微型录音机”。要录音机干什么?“老师”开始讲课，录音机把老师讲的内容全录下来。这就是一种新的录音笔记。

后来，我又参观了“课间十分钟”、“儿童游乐园”。我坐上“快乐飞天虫子”，它快速地在轨道上奔驰，又惊险、又有趣。那里还有很多很多好玩的东西等着我们去玩……

现在看这种想象似乎有点儿玄，但孩子敢想就值得肯定，随着科学技术的不断发展，很多美好的想象是一定能成为现实的。

三、要引导儿童“敏于发现”

对于未知世界，孩子们总是通过发现才跨进大门

的。所以，培养儿童“敏于发现”的能力，就显得十分重要。一个好的教师不是直接告诉孩子真理，而是要善于引导他们自己去发现真理。

在日常生活中，孩子们会有意无意地有许多“发现”。如在学习上，他们可能会发现背诵课文或速算数学题的几种好方法；在自然界，他们可能会发现燕子垒窝、蝌蚪成长、螳螂觅食中的一些小“秘密”；在日常生活中，他们也可能发现晾衣的新法或灭蝇的巧计……这些不管别人是不是已经知道，只要对他们来说是属于新的认识，便都可以说是“发现”。“发现”是一种最重要的能力，它可以锻炼儿童的观察力和思考力，激发勇于质疑、勇于探索的精神，是提高儿童创新能力的重要基础。因为一切伟大的创造发明，都是从“发现”起步的。

既然在儿童的生活中有许多“发现”，而培养他们的“发现”能力又那么重要，为什么我们不把这种“发现”作为作文的重要题材呢?

把“发现”写入作文，首先要把发现的过程写具体，这是最重要的。发现的过程，从无疑到有疑，从有疑到解疑，加上发现时的地点、时间、环境和自己的感受，可不是几句话就能写清楚的。应当有条有理地写具体、写明白。同时，发现了什么和发现的意义，也都必须记述清楚。

把“发现”写入作文，不仅放飞了心灵，丰富了儿童的作文内容，提高表达水平，而且反过来还可以大大促进他们对发现的兴趣，进一步锻炼他们发现的能力。

请读一读三年级杜荣琪同学(安徽)的作文《蜘蛛真厉害》，这就是他对生活中的发现所作的记述。

一天晚上，我和表妹一起在路灯下玩。扑打着好多像蜻蜓一样飞来飞去的小虫子。不经意间，我把一只小虫打在了蜘蛛网上。我想：“嘿，不费一点力气就抓住了一只小虫。”我正准备伸手去抓，说时迟，那时快，从蜘蛛网的暗处扑过来一个东西，把小虫按在网上。我定睛一看，原来是一只蜘蛛。只见它用螯足给小虫子打了一“针”。这时。我想起有一本书上曾说过。蜘蛛给虫子打了一“针”后。这虫子里的组织器官就会化成液体。只见蜘蛛使劲地把这只小虫子往暗处拖，小虫子拼命扑打着翅膀，可怜极了。我轻轻地吹了口气，蜘蛛马上就缩了回去。我正看着小虫子发呆，妈妈叫我们回家睡觉了。

第二天早上，我到那个蜘蛛网边上仔细一看，哟，蜘蛛网上只剩下小虫的一对翅膀了。

没想到小小的蜘蛛还这么厉害啊!

从作文里我们可以看到小作者在生活中是那么注意观察，整个发现过程，都是因为“不经意间，我把一只小虫子打在了蜘蛛网上”引起的。如果杜荣琪同学没有抓住这个“不经意间”遇到的事，也就不会有这个发现了。另外，对发现的过程，小作者又写得那么具体，而且那样有耐心。第一天没有时间看了，第二天一早又继续去看，终于发现有了结果：蜘蛛吃虫的本领真大!

“发现”为孩子打开了许多未知的世界奥秘，这样的发现对作为小作者的儿童来说，同样是具有创新意义的。

四、要支持儿童“敢于发明”

在传统的观念里，发明似乎应该是科学家的事儿。其实，应当破除迷信，只要有心，人人都可以有自己的发明。在少先队开展的“五小”活动中，其中就有一项是“小发明”。可见，儿童也可以有自己的“小发明”。如果我们留意一下，孩子的发明念头是很多的。爱幻想是儿童的天性，而发明常常孕育于幻想之中。所以，老师支持儿童“敢于发现”，而且把它写在“儿童作文”之中，当然也是使作文贵有创意的一个方面。

袁颂是四年级的学生，他常常会冒出想发明什么的念头。有的想法还很受老师和同学的称赞呢!

在到外婆家去的路上堵车了，一等就是十几分钟。这可把急着想看到外婆的袁颂急坏了。正在又急又气的时候，他冒出一个念头。后来他又把这一念头写成了《能移动的立交桥》：

5月22日早上，天气晴朗，妈妈骑着摩托车带我到外婆家去。我坐在车后。晨风从我的耳边轻轻拂过，使我感到精神振奋，心情舒畅。大街两旁，树枝上的小鸟正在比赛唱歌，鸣叫声清脆悦耳。突然，车子停了下来。糟糕。堵车了!我多么想早点到外婆家里，可现在塞在这个鬼地方，咋办?就这样，我们焦躁不安地被滞留了十几分钟，车子才继续向前走。这时，我想，交通堵塞真讨厌，严重地影响人们的正常生活与工作……想着，想着，一个念头蹦出来了，要是发明一种能移动的“立交桥”，该多好呀!当交通堵塞的时候，“立交桥”像一块红地毯一样铺在上面，那么，等在后面的车子就可以从“立交桥”上开过去。过后，把“立交桥”像地毯一样卷起来。如果某地的桥突然断了，怎么办呢?没关系，可以马上把“立交桥”铺在桥的断裂处。假如发大水了，要去救被大水围困的人们也不难。可以多调几座“立交桥”来，把它们铺在河面上，把被困的人们安全地解救出来。

同学们，我的这个想法对吗?我想以后一定能让它成为现实。