随风潜入夜 润物细无声

侯贵廷

班主任工作是学校工作的重要组成部分，是班级工作的主要组织者和指导者，是学校和学生之间的联系纽带，是学校和学生之间的桥梁。班主任工作在学生的身心发展和成长过程中起着潜移默化的作用，其一言一行都将直接影响学生的发展。简而言之，班主任工作的成败将直接决定学校教育的得失。因此，为了更好地协助学校工作，管理好班级，笔者现将一些不成熟的观点提出来，与教育同仁们一并研讨，望大家不吝赐教。

一、热爱学生是核心

关心学生是教师的天职，而爱则是教育的基础，没有爱就没有教育，传统的严厉教育、棍棒教育在新时代的教育理念中已一去不返了。因此，做好班主任工作的核心是热爱学生，不管是优等生、中等生、还是差等生，班主任都要一视同仁。尤其是差等生，更需要给予他们更多的关心和鼓励。可以说，做好了差等生工作，班级工作也就基本完成了一半。如笔者班上有一位学生，文化课成绩较差，但体育、文娱较好，有一次因在家中做了错事，家长批评了几句，娇生惯养的他一气之下“离家出走”。在大家的共同努力下，直到深夜，我们才在一个没有人居住、没安玻璃的新房子中找到了他。问他为什么出走，他说：“在学校我是差等生，老师不关心我；在家里，我是‘笨蛋，邻居眼中的‘败家子，家长不疼爱我，邻人看不起我；在社会上，我觉得根本没有自己的位置，而其原因仅仅就是因为成绩差。”因此，一气之下就无目的地离开了家。听到这些，笔者发现，原来是因学习不如意而产生的自卑感在作祟。摸清问题之后，笔者就“对症下药”，利用我们之间的共同爱好——体育、文艺，和他打得火热。慢慢的，他在笔者的影响下，自尊心得到了满足，自卑感消失了，又找到了原先自信的自己。通过半学期的努力，他的文化课成绩也有了明显提高，而笔者所担任的学科，他还考了满分。“一石击起千层浪”，在他的带动与影响下，班上的那些“钉子户”都有了“悔改表现”，人人都有了一定程度的进步。母庸讳

言，班主任工作的核心就是热爱学生。只有热爱学生，班级工作才能顺利开展，教育效果才能明显提高。

二、互相尊重是基础

近几年来，随着社会的发展和教育改革的深入，越来越多的学生渴望师长能够尊重他们的意愿。他们的自主意识越来越强，平等观念也日益强烈，应该肯定地说：这是一种进步，整个国民素质的提高，是对师道尊严的挑战。作为新世纪的班主任，应该紧跟时代的步伐，和着历史前进的节拍，否则，就不可能做好班主任工作。首先，对于班级中发生的事，不能简单地以“对”或“错”下结论，也不可“当面锣，对面鼓”地批评、训斥，否则就会适得其反。不但起不到教育作用，甚至还会激化矛盾，使师生间产生隔阂。其次，在处理日常工作时，应尊重孩子们的意见，把他们当作平等的人对待，使其感受到“尊重”的快乐，感觉到“朋友式”的温暖，从而乐意去做某事，并努力圆满完成。久而久之，全班就会形成一种自食其力、不甘落后的思想，学生们就会坚持乐观、向上、团结、奋斗的精神，最终使班级工作得以顺利开展。

三、选好干部是关键

“火车跑得快，全靠车头带。”有一支健全的班委会队伍，将对班级工作起到至关重要的作用。因此，在选拔和使用班干部时应注意以下几个问题：

1.不能凭教师的好恶和主观意识去指定，而应以学生意愿为主，公开投票竞选。俗话说，“得民心者得天下”，只有学生自己选的干部才有权威。

2.让那些有胆识、有创新精神的学生走上“领导”岗位。管理学生，既要有“胆”，不能畏首畏尾、瞻前顾后，办事应果断；又要有“识”，要有智慧，有头脑，有开创精神，并善于管理。只有这样，才能处理好班务工作，因此，做为一个班主任，应在班干部选拔中挑选有胆有识的学生。

3.我们教育的对象是身心都还不太健全的孩子，所以笔者认为，一个成功的班主任，不是全面的管理者，而应该是一个引导者。班主任要放开手脚，让学生大胆去做，在日常工作中，班干部难免会出现失误或错误，班主任万不可因噎废食，限制他们的工作，束缚他们的手脚，而应在及时纠正其失误的前提下，放手让班干部去管，让他们“在干中学，在学中干”，从而实现自我完善，自我进步。总之，要选拔一个好的“班子”，并努力培养他们、造就他们、锻炼他们，使班级工作轻松、愉快地开展。

四、课外活动是渠道

时下，某些教师还不能从传统的一味求成绩、培养高分低能的思想中解放出来，认为课外活动纯粹是浪费时间，甚至有人还认为课外活动会影响学生学习，这种看法显然是不正确的。教育先驱们早已证明了“7+1＞8”这个命题，课外活动越来越被人们所重视和利用。搞好班级管理，做好班主任工作，课外活动是主要渠道。恰当有效地利用课外活动，是做好班主任工作的重要一环。只有利用好课外活动，班主任才能更多地接触学生，了解学生，并与他们打成一片；也只有利用课外活动，班干部才能开展丰富多彩的班级活动，让更多的学生表现自己，发挥他们的特长，从而促进班级的健康发展。

五、让学生学会感恩是升华

我们的教育不仅要教孩子如何学习，怎样学习，更要教孩子如何做人，学会怎样感恩。但感恩教育不能好高鹜远，而应从诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，对师长有礼貌，尊重老师，关心、理解父母，为父母分忧等不起眼的小事做起，着重培养他们的感恩意识，做到“吃水不忘挖井人”，永不忘记别人的帮助之恩，不忘父母、师长的养育教导之恩。我们感谢父母，因为他们养育了我们；我们感谢老师，因为他们给了我们知识，提高了我们的能力；他人关心和帮助了我们，我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。

同时，班主任在对学生给予爱的同时，还要对他们进行爱的教育。笔者通过教材、生活中的琐事，通过班会和学生的实际行动等对他们进行“爱的教育”，使其学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱的同时学会去爱别人。例如，笔者要求学生在周末为父母洗一次脚，结果，不少父母都感动得流下了幸福的泪水。一个意味深长的活动，加深了家长、学生、老师之间的感情，也为班级的有效管理奠定了基础。

除了以上几点外，笔者认为还要重视家访的作用，要及时与学生家长取得联系，以摸清学生的思想动向，从而起到“双教双管”的作用，最终利于学生的稳定发展。

总之，笔者认为，在日常的班级工作中，班主任应用一颗真诚的爱心去观察和处理班中的每一件事，用自己的一颗爱心去拨动班里每个学生的心弦，用相互感染的爱撑起一片蓝天。