浅谈运动队的管理

王　强　陈　新

为了给国家培养更多的体育后备人才，我们就必须带出一支高水平的运动队，而一支高水平的运动队必须有科学训练和严格的管理教育做双翼，才能得到不断发展，如果一个教练员只管训练，而没有对运动员进行管理教育，就很难实现自己的训练计划和人才培养的设想。运动员的思想作风好，组织纪律严明才能保证训练和比赛的顺利进行，因此，我从以下几个方面抓运动队的管理教育：

一、教练员的表率作用

在体校运动队中抓运动员的管理教育工作，教练员的表率作用很重要。教练员在抓运动员管理教育的同时，必须处处严格要求自己，处处以身作则，为人师表。凡是要求运动员做的事，自己要首先做到，这样教练员说话才硬气，运动员才服气。如果教练员事业心不强，工作不负责任，在思想作风上对自己要求不严格，随意性大，在运动员中就很难树立威信，当然也抓不好管理教育工作，为运动员树立起刻苦训练，不叫苦，不怕累，为体育事业献身的榜样。更要模范地遵守各种规章制度，给运动员以良好的身教作用，这是抓好运动员管理教育工作的前提。

二、端正动机。树立目标

体校的生活是枯燥单调的，训练是异常艰辛的。因此教练员有必要对运动员进行爱国主义和集体主义教育，把训练和祖国荣誉、集体荣誉紧密联系在一起。在运动员训练初期要侧重集体主义教育，经过一年训练后，对运动员要重点进行爱国主义教育，逐渐使运动员树立起为国争光，立志攀登世界体育高峰的雄心壮志，是运动员产生顽强训练，勇于拼搏，为国争光的思想动力。

在运动训练的不同时期、不同阶段都应为运动员制定出为之奋斗的目标。目标实现的可能性越大，运动员所激发的内动力的积极性也越高，运动训练是教练员和运动员共同参与下的教育过程。如果教练员教育方法得当，对运动员寄托的希望越大，运动员成材的自信心也越强，训练的主动性，自觉性也越高。这样运动员会全力以赴地实现教练员的训练意图，高标准地完成训练计划，运动员的成绩也会得到不断的提高。

三、要敢于抓管理教育工作

教练员要使自己的工作卓有成效，必须敢于抓管理教育工作。要按运动员守则严格管理、教育。在管理教育工作中，教练员要克服私心杂念，敢于坚持原则，大胆管理。如果尖子运动员出了问题，就姑息迁就，甚至袒护，这就无法教育和管理其他队员。袁伟民说：“尖子要有威信，就离不开对他的严格要求。”“尖子应该表现在各个方面，主力与替补发生矛盾时批评主力，老队员与新队员发生矛盾时，批评老队员，这样尖子才能在各方面表现出来。”

在运动队中要建立严格的管理制度和奖惩制度，鼓励积极进步因素，堵塞消极的落后因素。对好人好事和成绩显著者应给予表扬或奖励，对犯错误者要耐心批评帮助，对犯有严重错误，影响极坏或不悔改者，应给予纪律处分。

四、管理教育工作经常化

教练员在重视运动员训练的同时，还要把一定的时间花在运动员的课余管理教育工作上来。使管理教育工作做到课内、课外相结合，管理教育工作经常化。业余体校教练员要注意和学校的各级领导及家长的密切配合，经常了解运动员生活和学习情况、心理变化和思想状况，使运动训练和文化学习兼顾，及时纠正某些错误倾向，特别是少年运动员要防止早恋。总之，要使管理教育工作经常化，才能增强管理教育工作的实效性。

五、注重工作方法

抓管理教育工作要注重工作方法，要以思想教育为主，不能单纯的以奖惩代替思想工作，也不能采取压服的方法，更禁止对运动员进行体罚或变相体罚。在管理教育工作中要不断改进工作方法，针对不同运动员的心理特点做到因人而宜，讲究工作的实效性，使工作动机和效果达到完整的统一。

在管理教育工作中教练员不应以长者自居，不应对犯错误的运动员讽刺、挖苦、训斥，甚至打骂。要把自己和运动员摆在同等地位上，尊重他们的人格和自尊，要与运动员建立感情，交知心朋友，教练员与运动员有相应的感情基础，才能有效地实行管理教育工作。教练员要在管理教育工作中做到“动之以情，晓之以理”，针对运动员的不同特点，实行管理教育。

运动员的管理工作要从一点一滴抓起，注意运动员思想上和生活上的细小变化，防微杜渐。把一些错误思想，错误行为消灭在萌芽中。如果以“微”而不视，以“渐”而不闻，一旦铸成大错或造成影响和损失，就会影响运动员的成材率，甚至造成运动员的终身遗恨。

管理教育是教练员与政训办公室和运动员共同参与的教育过程，教练员要注意充分调动运动员的自我管理的积极性，使他们能对自己的思想行为进行自我要求和自我监督，使内在的激励与外在的强化工作结合起来，以达到最佳的管理效果。