海南医学院大学生课外阅读与人文课程需求的调查报告

王晖慧

摘要：通过抽样方法进行问卷与访谈调查，对高等医学院校大学生的背景资料、阅读主观认知、阅读实际行为、阅读客观环境、人文课程需求等维度进行客观描述，进而总结出医学院学生的课外阅读特点及人文课程教育方面存在的诸多不足。尝试分析课外阅读的有效途径，反思现行的人文教育，为提高学生的人文素质提供参考。

关键词：课外阅读； 人文课程； 问卷调查； 海南医学院

中图分类号：C-642.3 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2009）4—130—02

本研究对海南医学院05、06、07、08级临床医学专业部分在校大学生的课外阅读情况与人文课程需求通过抽样方法进行问卷与访谈调查，并将调查结果进行分析。反思现行的人文教育，为提高高等医学院校大学生的人文素质提供参考。问卷调查以临床医学专业本科生为调查对象，共发放问卷400份，回收367份，回收率91.75%。性别上，男生占42.7%，女生占57.3%；该调查涉及4个年级，年级的选取采用等距方法，每个年级各占25%；采用不记名问卷调查，调查问卷由本课题组自行设计。

一、课外阅读与人文课程需求现状调查

1.课外阅读调查结果

2.人文课程需求调查结果

二、对调查结果的讨论与建议

1.阅读主观态度双重标准。调查中，大部分的学生都认识到课外阅读在提高人文素质、扩大视野等方面的作用，但却出现了双重标准问题。即思想观念上认同其重要性，但实际阅读行为却脱节甚远，这从他们的阅读数量上可见一斑。

2.阅读客观环境不规范。医学生的课业压力相对较大，外界对学生的专业素质专注过多，因此对于课外阅读，很多学生心有余而力不足。课外阅读相对于专业教育似乎是个锦上添花的举措，对于课外阅读并没有专业教育那么严格的考核、评估、监督，从而也导致学生对于课外阅读“有条件则读之，无条件则忽视”。

3.阅读指导不到位。从调查中可以看出，绝大多数的医学生对课外阅读并没有认真规划过，而且对于任课老师在课堂上所推荐的跟专业相关的课外书籍能全部阅读的也仅占少部分，还有的学生从来没有阅读过，这从一个侧面反应出对课外阅读进行科学指导的迫切性。

4.部分学生选择学习人文课程的目的性不十分明确。调查结果显示，有40.2%的同学表示选修人文课程的目的是为了提高人文素质；20.4%的同学表示是为了有助于专业知识的理解，这部分同学能够认识到人文素质对自身发展的重要性，有明确的学习目的；16.9%的同学表示学习人文课程是感兴趣；然而，其余14.4%和3.1%的同学表示只是为了拿学分或没什么想法。

5.在人文课程设置及授课等方面存在不足。调查结果显示，有40.9%的同学表示学校目前的人文课程比例有必要提高，有28.1%的同学表示非常有必要。另外，在“目前人文课程存在的问题”这一内容上，有54.2%的同学表示人文课程选择余地太小，4%的同学表示老师授课方式不佳，而且对时间安排、教材及内容等方面也表示不满。

6.对学习人文课程要求“灵活、互动”。本次调查中68.9%的同学表示人文课程应该安排在选修课中；37.1%的同学支持以社会实践的形式进行人文教育；22.9%的同学要求以活动、讲座相结合的形式开展；有27.5%的同学要求在学习人文课程的过程中做到师生互动，仅有10.7%的同学要求以传统方式授课。

7.学习人文课程易受到专业的影响。调查显示，在“最感兴趣的人文课程”这一内容上，选择医学人文类的同学所占的比例为38.9%。这反映作为医科院校大学生，由于受到专业及将来工作环境等因素的影响，在选择人文课程学习时倾向于选择有助于自身专业知识学习理解和有利于将来就业的课程进行。

（责任编辑/刘惠音）