以核心价值观反思为基础的学校文化建设研究

课题类别:教育部青年专项

学科分类:德育

课题负责人:刘长海

工作单位:华中科技大学教育科学研究院 430074

一、选题意义及研究价值

理论方面:揭示学校核心价值观的内涵，呈现核心价值观在学校文化系统中的核心位置，分析核心价值观反思在学校文化建设中的价值;探讨新时期学校核心价值观的共同特征，分析现代学校文化的应然框架;结合学校实际情况提炼学校核心价值观并探索学校文化建设的可行路径。

实践方面:在实验学校开展扎根研究，分析实验学校文化传统的优势与不足，提炼新型核心价值观并开展有效学校文化建设，改善办学效果;扎根研究的案例可以为广大学校提供示范，启示校长围绕核心价值观反思组织有效的学校文化建设，改善教育质量。

基于以上思考，本研究要达成的目标主要包括:全面揭示学校核心价值观的重要意义;呈现现实学校文化中学校核心价值观的基本内容;提炼新型核心价值观，以此作为学校文化建设过程的向导，构建相应的实践模型。

二、研究内容

课题研究的基本内容主要包括以下三个方面:

1.学校文化和学校核心价值观理论研究。本部分主要对学校文化进行系统、深入分析，研究学校核心价值观在学校文化系统中的地位，并且对学校核心价值观与民族文化、时代精神、教育体制等的关系进行分析。

2.学校文化和学校核心价值观的田野研究。本部分研究通过在一所小学、一所初中进行为期一学年的田野研究，全面呈现扎根学校所具有的学校文化特质，分析学校文化中内含的核心价值观体系;集中研究现实学校文化与教育改革要求的适应程度，分析现实学校核心价值观对学校改进的阻碍。

3.基于学校核心价值观反思的学校文化建设实践与理论研究。本部分研究以前两部分为基础，基于理论框架和扎根学校的具体情况，提炼新型核心价值观，指导学校文化建设全过程。通过这个过程，一方面完成基于核心价值观反思进行学校文化建设的个案研究;另一方面，呈现基于核心价值观反思进行学校文化建设的模型构建。

三、课题的创新点

本课题研究希望在如下问题上有所创新:

1.探讨我国中小学在学校文化建设方面存在的深层问题与障碍。我国学校有着根深蒂固的应试教育传统，这一传统在学校文化方面的突出表现是办学的封闭和对教育、学习的功利主义态度。本研究拟对教育体制、学校管理制度以及社会舆论在学校文化建设中的影响进行深度揭示。

2.探讨在学校文化建设中研究者与一线校长、教师开展伙伴协作的实践框架。当前教育学界倡导建立大学与中小学伙伴协作关系，开展协作研究，对于改变理论与实践相互脱节的状况有积极推进作用。本课题拟在学校文化建设领域开展伙伴协作，深化我国的伙伴协作研究。

责任编辑/杨建伟