《济南的冬天》教学案例

一.素质教育目标

(一)知识目标。

1.根据课文中的语言环境理解词语的意义。

2.学习准确生动的语言描写,品味文章的画面美。体会作者蕴涵在字里行间的情感。

3.理解修辞手法对景物描写的作用。

(二)能力培养点。

1.抓住景物特征按照一定顺序进行准确的描写,提高语言表达能力。

2.通过反复朗读,培养学生的语感。

(三)情感体验点。

1.引导学生感受大自然的美景。

2.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。(观察自然、欣赏自然、感悟自然)

二.教学重点

1.了解济南冬天的特点,把握作者的思想感情。

2.品味语言的准确性和生动性。

三.教学难点

掌握情景交融的写景方法。

四.疑点

作者为什么说济南的冬天是“慈善”的。

五.教学关键

强调朗读体验,强调联系生活。

六.教学时间 一课时

七.教学准备

(一)学生准备

1.收集本文写作背景,了解作者、作品。

2.反复朗读,理解课文内容,完成字词的学习任务。

3.质疑。

(二)教师准备 教学课件音乐 地图

八.教学流程

(一)激趣引入 同学们,你到过济南吗?你心中的济南是怎样的?同学们畅谈自己心中的济南,教师适当的补充,激发学生学习本文的兴趣。

(二)了解作者、作品。主要是让学生介绍,既可以了解学生预习的情况,更能够让学生产生一种对知识的渴求。

(三)初读感知。

1.边听录音,边看画面,初步感知济南冬天的美。

2.让学生谈谈听、看后的感受。

3.让学生运用以下的方式进行学习。

(1)自主学习,自由朗读,读通文章,读懂文章。

(2)合作探究学习,自己找同伴,以“我读懂了……”为题目,进行交流。

(3)信息反馈。了解学生学习情况。以“我看到了……”为题进行介绍。以“我的问题是……,请你帮帮我好吗?”进行质疑。

(四)细读,品味语言。欣赏语言美,意境美,培养学生审美情趣。

1.解决学生共同存在的问题,实现师、生、文本的对话。

2.妙句赏析。书上三个妙句,让学生欣赏。

(1)请闭上眼睛想,一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的世界?

(2)山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

(3)天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

3.自选妙句段加以欣赏。让学生与作者对话,体会情景交融的写法。

(五)精读总结。

根据本节课教学思路,从整体到局部再到整体的做法,在这一环节,我将打破传统的做法,从以下几个方面总结:

1.边读边想象,感受济南冬天的美。

2.自由组合小组,向别人讲述济南冬天的特点。

3.谈谈你从做者身上学到了什么,学习写法。(情景交融,比喻,拟人……)

(六)延伸拓展。

1.说,以导游的身份向大家介绍家乡的某一处美景。

2.写,请以“家乡的——”为题,(春、夏、秋、冬、)四季中任选一个季节写一篇作文,注意,要充分展开联想和想象,抓住景物特点,用形象生动的语言进行描写,注意将景物写活,做到情景交融。

丁维仲,四川省乐山市峨边县杨村中心校教师。