重视校园文化建设 创建高品位学校

王　彬

校园文化是学校办学特色和魅力的体现，是品牌建设的内核。校园文化能够体现一所学校的价值取向，反映一所学校的校风校貌。同时，校园文化也是学校隐性的课程，对学生成长大到理想道德、个性品德，小到行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响。

环境文化——无声胜有声

“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”校园内清洁整齐，宽敞明亮，园林布局合理，花草树木宜人，鸟语花香，曲径通幽，令人赏心悦目，有利于学习、工作和休息，

校园环境文化作为校园的生态系统，其特质环境主要包括校园内经过人们组织和改造而形成的校容、校貌和校园学习环境。这种物质环境自然是一种环境文化，它的作用体现出“桃李不言”的特点。校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性恰情、陶冶情操的积极作用。这种作用是不知不觉的、自然而然的。所以，学校物质环境文化的设计必须强化环境育人意识，使校园环境充满着文化色彩。校园中的每个物件，都应体现人文价值观念和行为规范，让校园的一景一物都在无声地“说话”，校园环境文化具有物质性形态的寓教于“景”的作用。学生在欣赏“景”的同时，一旦用心发掘其内在的潜意，就会开启心智，在心灵深处激起感应，引起共鸣，从而在思想道德水准上得到升华。

苏霍姆林斯基曾说：“用环境，用学生自己周围的情景，用丰富集体生活的一切东西进行教育。这是教育过程最微妙的领域之一。”作为学校的教育者，如果能使学校各种物质的东西能体现一种学校的个性和精神，能给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受，那么，校园的物质环境就会成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。

精神文化——校风塑灵魂

一所有传统的学校里的人，除了各有鲜明个性外，也会有某种共通的精神气质，无论走到哪里，经过多少年，都不会变。这里所说的有传统与无传统，其实是衡量一所学校是否成熟的一个标志。

我们常常看到这样的一些优秀学校，全体学生都积极学习，每一个班级都秩序井然，同学间团结互助，以礼相待，每一个学生都有自己的兴趣和爱好，全校学生无抽烟、喝酒等不良现象，也就是说学校的群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力非常优秀。细细解读这其中缘由，有一个很重要的原因是学校精神文化卓越之所在。这种精神文化就是校风。校风是经过积累、选择、凝炼、发展而形成的精神产品，是师生共认的价值观、行为准则、思想作风。校风具有一种同化、促进的力量，还有一种心理制约力量和环境制约力量，它是无声的教育力量，可以使人们滋润心田、净化思想和提高精神境界。用一句形象的话，这是如盐溶于水一样地溶解在大多数师生的教学活动与日常生活中。一个新学生，进入学校，经过熏陶，就会感受到这样一种氛围、风尚，受到潜移默化的影响。

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。一所名校，上至世界高等学府，下至小学及幼儿园，都有明确的教学理念、校徽、校训、校歌、校风、教风、学风，进而才能形成自己学校的精神文化。

制度文化——规范促发展

“没有规矩，不成方圆”。制度是为了保证学校更好地发展与成长，是校园规则的书面化体现。制度文化是校园文化建设的保障，只有建立起系统、完整的规章制度，才能规范师生行为，保证学校各项工作顺利开展。每所学校的制度，都是一种可传承的文化。体现出各自鲜明的校园文化特色。

学校要进一步建立健全科学的管理制度，使学校的各项工作有章可循，有法可依，事事处处体现公平、公正、公开的原则。实现依法治教、依法治校。在学校制度文化建设过程中，力争调动每个人的积极性。学校每项制度，只要是牵涉到教职工利益、学生利益的，学校都会通过教代会或家长代表会讨论后形成，让我们的制度更全面、更科学、更严格、更有效，使学校的制度成为广大师生共同自觉遵守的准则，在校园文化建设中发挥更重要的作用。

校园文化建设是一项长期的系统工程，需要经过长时间的累积，决不能毕其功于一役。同时，还要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导，下至每个师生员工都要重视参与校园文化的建设，使学校形成良好的校风、教风与学风，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，从而早日创建高品位的和谐校园。