《土木工程制图》课程中学生识图能力的培养

刘吉勋

【摘 要】《土木工程制图》是高职土木工程专业的一门重要的专业技术基础课。课程的核心在于通过教学，能使学生正确阅读与绘制一般建筑工程图形。同时，为后续专业课程的学习打下良好的基础。因此，教学的重点就应围绕培养学生的空间想象力，注重理论联系实际强化学生动手能力，掌握国家建筑制图标准等几个方面来进行教学设计。

【关键词】土木工程制图 空间想象能力 识图能力 制图标准

一、引言

《土木工程制图》是高职土木工程专业一门重要的专业技术基础课，对后续课程的学习具有重要意义。同时，又是学生与自己专业接触最早的一门理论与实践相结合的专业课程。学生学好此门课程，毕业后可直接进入设计院从事专业施工图绘制工作，而且作为一名建筑工程技术人员，最基本的从业素质就应能正确阅读、理解和绘制房屋施工图。因此，课程教学的核心也就是让学生具有正确阅读与绘制一般房屋施工图的能力。要实现这一教学目标，根据自己多年教学经验、工程实践及对课程性质的了解，笔者认为可以从以下几个方面来进行教学探讨。

二、培养学生的空间想象力

丰富的空间想象力是学生识图和绘图的前提，能为学生学习后续专业课程、完成课程设计和毕业设计打下良好的基础。要培养好学生良好的空间想象力，教师对课程教学内容的组织非常重要。《土木工程制图》是土建类各专业、各层次学生都要学习的一门课程，各专业所用教材虽有不同，但内容都大同小异，比较笼统。所以，制图课教师应根据专业培养目标，结合高职学生的文化基础、空间思维能力高低，精心组织好教学，从而培养学生良好的空间想象能力。

1．精讲与学生空间思维有关的课程内容

建筑工程图的形成原理是采用正投影绘制，也就是用若干个二维正投影图来表达三维空间形体。可是，每一个二维图形却只能反映形体的两个尺度，所以要了解形体的空间形状和大小，就必须对几个二维正投影图进行综合分析与识读，其教学内容设计，也就要以此为目的来讲述。如在画法几何部分的教学过程中，讲解的重点要放在三面投影展开图的形成，点、线、面的空间分析，建筑形体的表达方法，轴测投影作图等方面。然后，每个部分的教学内容又要尽量放在怎样想、如何做上面，在案例中讲道理，避免纯理论的内容过多且过于复杂而使学生概念不清。同时，把其他一些复杂的内容简单化，如把相贯线、截交线的基本概念整合在形体的投影知识中讲解，把同坡屋面交线结合建筑坡屋面案例进行讲解，各部分内容难、易穿插，有机融合，尽量精讲多练。

2．多锻炼学生的空间想象能力

对形体投影的教学宜讲、做结合，而重点还须多做。如根据立体图作形体的三面正投影图或根据投影作轴测图，都需要教师引导学生根据正投影图形成原理，想象出形体的空间形状，按其作图顺序，把对本知识点所需的基本图示原理、思维方法、作图要求通过例题传授给学生，再精心设计好能提高空间想象力训练的项目对学生开展训练。根据多年的教学经验，训练项目基本可由根据立体图作三面正投影图、补充与完善形体的三面投影图、根据正投影图作形体的轴测投影图三个模块构成，项目中应尽量包括基本组合形体的各种类型及建筑形体等，学生即可独立完成。也可以小组为单位共同完成，完成后再组织集体分析与讨论，让他们经过由空间到平面，由平面到空间思维的反复训练，从而提高学生的空间思维能力。

3．采用合理、先进的教学方法

尽管现代化教学手段变化多样，多媒体教学也已广泛应用，但传统的实物模型、挂图等教学手段还是应成为与学生沟通的一种重要教学手段，再穿插借助多媒体来提高教学的技术含量和效率，利用其丰富的色彩和动漫效果来感染学生，增强学生的学习兴趣。如点、线、面的空间体系分析及三面投影展开图的形成等。在如何利用投影原理把三维的立体空间转化为二维平面图形、二维平面图形转化为立体图形、房屋施工图的形成等内容方面，就可采用先进的教学方法，利用计算机辅助设计制作成多媒体课件展示给学生，这对提高学生的感性认识和空间想象力有着事半功倍的效果。如根据形体做三面投影分析或根据轴测图的形成等。但我们也必须恰到好处地处理好传统教学手段与现代教学手段的关系，每一种教学方法都对教学目标的实现起着举足轻重的作用。如形体的投影作图，既要借助多媒体教学手段，又应有教师适当的板书及传统的图板作图，以强调重点、加深学生印象，增强理解，引导思维。同时，在绘图技能训练方面，教师也起到了示范作用。

三、注重理论联系实际，强化学生的动手能力

《土木工程制图》课程具有很强的实践性，具体体现在三个方面：一是课程的学习内容可直接为日后工作所用；二是专业识图与制图部分与工程实际联系紧密；三是训练学生的识图与绘图技能是此课程的重点。结合以上三点可看出，要强化学生的动手能力，最好是让学生在专业实践中锻炼，我们通常的做法是给每位学生提供两套完整的房屋施工图蓝图，授课教师再结合蓝图带领学生识图与绘图。当然，为了更好的体现教学效果，在整个教学过程中，首先还得精选教学案例，主要从建筑类型、建筑的结构形式、在建或已建建筑进行选择。针对高职类学生，建筑类型主要是选用居住建筑和公共建筑两套房屋施工图，结构形式主要选用砖混结构和框架结构两套施工图比较合适。其次是要结合教学内容及教学进度适当组织学生现场参观，做到课程内容、教学用的蓝图、房屋实例三统一，并及时引入行业的新标准、新工艺、新材料、新技术，使教学与工程实际完美结合，从而增强学生的感性认识和对专业要求的进一步了解，提高教学质量。再就是要注重学、练结合，要求学生每学习一个内容，教师就须安排对应的识图和绘图训练，以巩固学生的识图能力，并通过绘图又进一步提高识图能力。最后，在此课程的授课完成后，还须安排一周左右的时间进行综合课程实习，其内容包括系统的阅读房屋施工图、测绘简易房屋并完成图纸的绘制、抄绘房屋施工图等。其目的是对学生综合运用知识的能力、综合识图和绘图的能力、学习态度等进行一次全面的检查和训练，最终实现课程的核心培养目标。

四、掌握国家建筑制图标准

房屋施工图用于表达设计的主要内容，是施工的依据、工程界的“语言”。对建筑工程图的内容、画法、格式等在《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》、《建筑结构制图标准》等国家标准中都有明确的规定，严格执行国家建筑制图标准是学生正确识图和绘图的保障。由于我们面对的学生刚刚才开始进入此专业的学习，对国家标准是非常陌生，对图纸的幅面、线型、字体、建筑材料及建筑构配件等在图纸中的表达也不知其统一标准。因此，首先教师在传授学生识图知识时，要充分发挥自身的专业优势，把国家制定的行业规范及制图标准里特定的图形含义传授给学生，并强调其重要性。如在带学生看施工图蓝图前，就应结合所用图纸对其图幅、图框、标题栏、字体、排版、图名比例等规范要求给学生讲解。其次就是要规范专业语言，讲解标准要准确、到位，不能含糊，更不能模棱两可。比如对尺寸数字的书写要求，一定要采用工程字体书写等。然后就是要有规范专业技术要求的动作，教师在制作挂图、课件及示范画图时应严格执行国家建筑制图标准，图样表达要规范、正确、美观，以此来引起学生对建筑制图标准的重视，从而加强对房屋施工图纸的理解。

五、结束语

《土木工程制图》在土建类各专业的课程学习中起到承上传下的作用，学生是否能正确识图与绘图，是此课程教

学效果好外的关键。同时，也将对学生后续专业课的学习产生直接影响。所以，教师要根据专业培养目标，围绕此课程核心来对学生进行教学。同时，教学过程要紧紧围绕识图与绘图技能来训练，最终让学生具有较强的专业识图能力。

参考文献：

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