《呼风唤雨的世纪》教学设计

张文芝

教材简介:《呼风唤雨的世纪》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第八单元的一篇精读课文。文章用短短的几百字清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

设计思路:这篇课文是科学常识性说明文,如果把握不好,容易将课上成资料展示或者科学常识课,缺少语文味,失去语文课的本真。因此,本课的教学注重从学生的生活体验出发解读教材,主要采取以读为主,读中感悟、合作交流和探究讨论的学习方式,引导学生体验20世纪科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。把语文实践落到实处。另外,在设计本课教学时,我把情感、态度、价值观更多地体现在第1课时,而把基础知识(识字)的传授和基本技能的培养放在第2课时,这有利于动静结合,“慢工出细活”,让学生有足够的时间完成基本训练。

教学目标:

1.认识5个生字,会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解科技创造的奇迹及威力,感受科学技术发展的惊人速度及变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

3.学习文章的说明方法,提高阅读能力。

4.能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。

教学重点:了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

课前准备:

1.教师制作多媒体课件。

2.学生搜集有关20世纪重大发明的资料。

教学课时:2课时。

教学流程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

1.激趣:同学们,你们喜欢看电视连续剧《西游记》吗?你喜欢剧中的哪些人物?为什么?

2.揭题:同学们刚才说了《西游记》中的许多人物,我们就以如来佛和孙悟空来说一说。如来佛法力无边,孙悟空一筋斗十万八千里,仍在他的手掌之中。孙悟空更是凭借自身的七十二般变化和“火眼金睛”,在保护唐僧西天取经的路上,呼风唤雨显身手。同学们可知道,当今人类也能够“呼风唤雨”。靠什么来呼风唤雨?怎样呼风唤雨?大家想知道吗?请打开课本,这节课我们就来学习课文《呼风唤雨的世纪》,看看人类是怎样呼风唤雨的。(板书课题,齐读课题。)

3.释题:请同学们查阅词典,看看词典中对“呼风唤雨”和“世纪”是怎样解释的?

呼风唤雨:使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。

世纪:计算年代的单位,一百年为一个世纪。

过渡:人类是怎样利用自然和支配自然的呢?让我们从课文中找答案。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,在课文中画出带有生字的词语,读准字音,读通课文,标出自然段序号。

2.多媒体课件演示生字组成的新词,“开火车”读,齐读。

3.按自然段指名读课文,检查读课文的流利程度。

4.默读课文,思考:课文的每个自然段讲了什么?

第1自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

第2自然段:20世纪靠现代科学技术改变了人类的生活。

第3自然段:20世纪以前,人类生活的状况:“依赖于自然的农耕社会”。

第4自然段:20世纪的伟大科技成就。

第5自然段:现代科学技术将继续创造奇迹。

5.再次默读课文,找出课文是围绕哪一句话来写的。(20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)

过渡:20世纪人类是怎样呼风唤雨的呢?让我们进一步学习课文,找出答案。

三、研读课文,深入体会

1.幻灯片出示句子:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。(齐读。)

2.自主学习。

用自己喜欢的方式自读课文,找出能够说明“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句段,认真读一读,并加以体会。

3.合作探究。

(1)四人小组合作交流、讨论:哪些句段说明“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?

(2)教师根据学生交流情况,相机(以课件)出示说明“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的句段,引导理解,指导朗读。(板书:20世纪 人类 科技 发现和发明)

▲在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改观的程度超过了人类历史上百万年的总和。

▲20世纪,人类登上了月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

▲科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。

▲1923年,英国数学家、哲学家伯特兰•罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”

▲回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。

4.教师小结过渡。

同学们,20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,高新技术成为席卷全球的新技术革命,广泛渗透到人类生活和生产的各个领域。除了文中提到的高科技,你还了解到了哪些?

5.交流体验,感悟科技魔力。

(1)学生交流课前搜集的20世纪重大科技发明资料。

(2)多媒体课件展示现代高科技应用于农业、医学、航天技术、军事等方面的成果视频资料,激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索大自然奥秘的兴趣。

(3)联系实际说说自己家里都有哪些科技产品,科学技术给我们的生活带了哪些舒适和方便?

(4)教师引导:20世纪真是一个科技发达的世纪,科技发展速度之快,内容之多,如果用文中的一句话或一句诗来形容,是什么呢?(“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”)

(5)幻灯片出示诗句:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”

齐读诗句,联系课文内容和生活实际说说自己的理解。

过渡:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”告诉我们,现代科学技术迅猛发展,人类生活变化之大,是人们始料未及的,给人们带来了意想不到的惊喜。20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。那么,作者是用什么方法把这一事实告诉我们的呢?请同学们快速自读课文,把它们找出来。

四、回顾整体,学习说明方法

1.学生自读课文,思考并找出课文所用的说明方法。

2.交流讨论:举例说明课文用了哪些说明方法。

(打比方、作比较、举例子、列数字、引用资料。)

第二课时

一、复习巩固

1.齐读课文,口述课文讲了什么内容?

2.灯片出示练习题,口头填空。

(1)_____是一个_____的世纪。

(2)_____靠_____呼风唤雨。

(3)20世纪的成就,真可以用_____这样一句诗来形容。

(4)是_____创造了人类的美好生活。

3.说话训练:(灯片出示)说说“发现”和“发明”的区别;“舒服”和“舒适”的不同,并分别造句。

二、识记生字

1.灯片出示“我会认”和“我会写”的字,“开火车”认读,说说自己记住了哪些字,是怎样记住这些字的?可以怎样记住其他的字?

2.学生交流记字方法。

3.教师重点提醒学生注意“赖、耕、幻、核、船”的笔顺和字形。

4.巩固练习:口头组词。

三、指导写字

1.多媒体课件出示“我会写”的字,引导学生观察这些字在田字格中的占位。

2.寻找规律。

3.多媒体课件动态演示每个字的写法,学生书空。

4.学生在汉语拼音本上抄写要求“会写”的字,每字写两遍,教师巡视指导。再次强调写字和握笔的姿势。

四、总结拓展

1.讨论交流:为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”?

2.学生畅想“我心目中的21世纪”。

教师引导:20世纪是一个呼风唤雨的世纪,21世纪会是一个什么样的世纪呢?请张开你想象的翅膀,畅想你心目中的21世纪是什么样子的?同学们可以用一个词、一句话、一句诗或者几句简短的话来表达。先写下来,再交流。

3.学生交流“我心目中的21世纪”。

4.好书推荐:《科学改变人类生活的100个瞬间》。

由《钱江晚报》策划撰稿、路甬祥院士主编、浙江少年儿童出版社编辑出版的《科学改变人类生活的100个瞬间》一书,将20世纪世界上最伟大的科学发现和技术发明展现给广大少年读者。这本书集中反映了20世纪世界上最具影响力的100个科学瞬间,其内容涉及过去一百年里的重大基础科学理论和重大应用技术成果。书中对这100个瞬间作了图文并茂的解说,对其所产生的重大意义也作了精确通俗的描述,语言简练生动,通俗易懂。两百多幅图片不仅再现了极具意义的闪光瞬间,使读者对重大科学事件有更为直观的了解,也给本书增添了趣味性和可读性。希望同学们课后找来阅读。

五、布置作业

1.抄写课文中自己喜欢的新词和句子。

2.完成课后“小练笔”。

作者单位

云南省楚雄师范学院附属小学

◇责任编辑:刘岭南◇