外来劳务工继续教育的社会功效传导机制研究

傅　霖　张兴瑞　黄云森

摘要：外来劳务工继续教育有利于提高其工作满意度与工作能力，提高劳动生产率，具有良好的社会功效。文章以“激励—响应”为基本范式，主要研究外来劳务工继续教育社会功效得以发挥的作用传导机制，从而寻找合适的控制变量以提高外来劳务工继续教育的成效。

关键词：外来劳务工；继续教育；社会功效；传导机制；激励响应

作者简介：傅霖（1967－），男，深圳大学现代教育技术与信息中心高工，研究方向为教育技术、教育信息化；张兴瑞（1983－），男，复旦大学管理学院产业经济系硕士，研究方向为产业政策、企业战略管理；黄云森（1946－），男，深圳大学现代教育技术与信息中心教授，研究方向为教育信息化、网络技术。

中图分类号：G720文献标识码：A文章编号：1001-7518（2009）01-００２５－０４

一、引言

激励是指与外来劳务工接受继续教育相关的心理需求状况，激励受到收入、文化程度、年龄、性别等因素的影响。动机是指外来劳务工参加继续教育的目的。响应是指以特定的激励与相伴而生的动机作为前提条件将产生的最终结果。分为个人，企业和国家三个层面(见图1)，其中框架中响应的前两项为个人层面的响应，三、四两项为企业层面的响应，最后三个响应变量为国家层面的响应。

本文主要研究继续教育社会功效得以发挥作用的传导机制。研究主要基于控制论的“激励―响应”范式，并结合心理学的激励理论进行。研究中，选取“激励”变量为核心变量，分解研究影响继续教育激励变量的因素，激励变量对参加继续教育动机的影响，动机与响应的关系，即继续教育社会功效的传导机制(如图1)。

二、变量与样本

（一）变量假定

激励变量是指外来劳务工对先进知识、技术与理念的认知状况。根据样本对问卷问题“你觉得什么是导致贫富差别的根本原因”的回答，建立继续教育激励变量如表１所示：

根据样本接受继续教育的目的，建立动机变量定义如表2：

（二）样本分布

为测定以上变量，研究中主要采用了对外来劳务工问卷调查的方法。在珠三角地区深圳市、顺德市、中山市共计发放问卷1200份，回收有效问卷1138份，回收率94.8%。回收的调查问卷样本分布情况如表3所示：

三、继续教育社会功效传导机制的分解研究

（一）激励的影响因素

外来劳动工参加继续教育的激励受到收入、年龄、文化程度等因素的影响，这些因素的不同状态所得到的激励状态也是不同的。

1.收入对激励的影响

归类统计分析后得到收入对激励因子影响的分析结果如下：

即随着收入的增加，高激励状态占总样本状态的比重均为先上升后下降，且在600－1000元这个收入区间达到最高值，最低值则出现在2000－5000元这个收入区间。出现这一结果我们认为其主要原因可由托达罗法则结合激励理论相关规律及经济学中的边际效用递减规律来解释。托达罗法则强调劳动力流动的动力是实际收入的差值，激励理论表明激励程度的高低是行为结果对需求的满足程度，边际效用递减理论表明随着产品或收益的递增，其产生的效用增量递减。600元以下这一区间的外来劳务工收入值很低，与其在农村的务农收入相比差值不明显，从而呈现出高激励比重低的结果。2000－5000元这个区间，其收入已达到一定的高度，根据经济学中边际效益递减规律，对于这一区间的样本，收入的边际效应已较低，因此也出现了高激励状态比重低的结果。600－1000元及1000－2000元区间，其在城市的务工收益与其在农村的务农收益相比差距较为明显，同时收入的边际效用也没发生明显的递减，因此表现出高激励状态比重高的结果。

2.文化程度对激励的影响

文化程度对激励因子影响的结果如表5：

全体总样本与接受过继续教育的样本统计分析结果在趋势上表现出强烈的一致性。随着文化程度的提高，激励程度越低。或者说，激励因子与文化程度成负相关关系。这一结果可以从如下两个角度来解释。一是边际效用递减。随着文化程度的增长，文化水平提高所带来的边际效用递减。二是教育相对过度（托达罗）。企业在招收员工时对学历的要求高于实际需求，导致较低学历者就业率低。所以学历越低，更希望接受继续教育以提高就业能力，从而越重视先进知识、技术与理念。

3.年龄对激励的影响

年龄对激励因子影响的结果如表6：

随着年龄的增加，激励程度是减少的。或者说，随着年龄的增加，外来劳务工对先进知识、技术与理念越来越不看重。这与一般人的心理需求特征是相吻合的，一般来说，年龄越小的时候，对知识的渴望程度是越大的。同时，年龄小的一般来说比年龄大的更看重工作前途，而好的前途是需要有足够的自我文化积累才能完成的。因此，其对先进知识、技术与理念的认同度也就越高，由此产生的接受继续教育的动机也更强烈。这一认识对于企业同样有效，对于企业而言，在进行员工继续教育时，在同等条件下，更应考虑让年轻的员工优先接受继续教育，由此才能更好的享受企业组织员工继续教育的效益。

（二）激励与动机的相关关系

激励与动机之间存在这样的关系：高激励状态样本比低激励状态样本参加继续教育的动机更积极。如表7所示：对于低激励的样本，抱有积极动机参加继续教育的比重为46.15%，比高激励样本的比重低约四个百分点。由此可知，外来劳务工对先进知识、技术、理念的认知程度越高（即激励程度越高），其接受继续教育的目标指向性就会更强，主动性更强。

（三）动机与响应的相关关系

对于个人层面的响应，积极性动机将会导致更高的工作满意度。个人继续教育的目标指向性越强（即接受教育的动机越积极），其学习的效果也将越佳，其人力资本提升的程度也将越大。

就企业层面而言，积极性动机将会导致更高的工作满意度，由此导致更高的劳动生产率与更高的员工忠诚度(详见课题组其它相关研究成果)。

从国家层面来看，外来劳务工的继续教育与企业劳动生产率的正相关关系经宏观放大，就表现为外来劳务工的继续教育获得与实际GDP的正相关关系。而且积极性动机的继续教育对GDP的贡献会比消极性动机的继续教育更大。外来劳务工继续教育在很大程度上表现为职业教育，因此，外来劳务工继续教育的动机越积极，对国家的劳动力专业素质的提高是极为有利的，有利于改善国家的人才结构。产业结构调整是需要强有力的人才资源支持的，因此，外来劳务工继续教育也将会对产业结构调整产生积极作用。

以上分析说明，无论从个人、企业还是国家层面，外来劳务工继续教育都能发挥积极功效。而且，高激励状态的外来劳务工参加继续教育的积极性越强，而具有积极性动机的继续教育比具有消极性动机的继续教育发挥的功效更大。

四、结论

外来劳动工参加继续教育的目的(激励)受到收入、年龄、文化程度的影响而呈现不同状态。总体而言，外来劳务工城乡收入差距越大，收入边际效应越高则激励状态越高；年龄越大，文化程度越高接受继续教育的激励就越低。高激励状态的外来劳务工参加继续教育的积极性越强，而具有积极性动机的继续教育比具有消极性动机的继续教育发挥的功效更大。

参考文献：

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[3]陈翔鹰.人力资本投资理论与我国农村劳动力转移[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2004，(3).

基金项目：本文为广东省教育科学“十五”规划课题“广东省千万外来劳务工继续教育现状调查与信息化解决方案研究”（编号：JYY0407）的阶段性成果之一。