讲故事教学数字Ｎｕｍｂｅｒｓ

程敬霞　李璐璐

关键词：小学英语；Numbers；教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2009）01-0063-02

教学内容：BookI Lesson11 Numbers

教学目标：

1. 通过这节课的教学，学生能用英语熟练地说出数字one、 two、 three、 four、 five。

2.对话句型。

What is…

Are you…

——Hi, Liu Duo .How are you?

——Hello,Miss Li. I am fine, thanks. And you?

——I am fine, too.等进行复习。

3.培养学生对英语的学习兴趣。

教学教具：录音机、大灰狼与小红帽故事图片、1~5的数字卡片、日常教学卡片、贴好数字的5本书、5支笔、5朵花。

教学过程：

一、问候

T：Now class begin.

S: Hello, Miss Li.

T: Hello, boys and girls!

二、复习

1.利用教学卡片复习本单元生词、句子。

T: Now let us wake up the words.

（通过学生大声地读出教师手中的卡片所展示的内容，让学生在有趣的游戏中对以前的知识点进行系统的复习，增强学生的自信心。）

2.对话——复习句型。

①T: Hello, what is your name？

S1:My name is Wang Jia yi.

T: Glad to meet you.

S1:Glad to meet you, too.

②T: Are you Chinese？

S2: Yes, I am Chinese.

T: Are you a student？

S2: Yes, I am a student.

T: Are you a boy？

S2: No, I am a girl.

③T: Hi, Liu Duo .How are you？

S3:Hello,Miss Li. I am fine, thanks. And you?

T:I am fine, too.

（通过老师和学生的对话，巩固已学句型，增强口语训练，提高学生说的能力。）

3.歌唱——复习句型。

T: Let us sing a song.

5 · 6∣5 · 4∣3 4∣5 - ∣

Hello, hello,what is your name？

1 ·2∣ 3-∣ 2 ·3∣ 4 -∣

what is your name？ what is yourname ？

5 ·6∣5 · 4∣34 ∣5 - ∣

Hello,hello, what is your name？

2- ∣ 5 -∣ 3 1 ∣ 10 ‖

My name is Jenny.

学生一边做动作，一边唱英文歌曲。

T：You are very good.

S（全）:xilililili

Hualalalala

Everybodyeverybody 顶呱呱

（通过复习歌曲，增强学生的注意力，在这一环节中，老师要注意及时地表扬以增强学生的学习兴趣。）

三、学习新知

1.讲故事引入课题。

T: Do you want to listen to my story？

Ss：Yes, We do.

T: Let is go, ok？

Ss: ok!

T: One day in the forest, the girl to send their grandmother‘s fruit on the road, she meet the wolf once again, the wolf says :“I am very hungry, I want to eat you” The little girl is very afraid , then she says：“You do not eat me ,I have some apples in my basket, you can eat apples.” The wolf think a minute and says: ”oh…if you can count this apples in English, I will not eat you .” “One- two-three- four - five, I have five apples in my basket.” “Ok, I do not eat you.”

（教师出示故事卡片：在森林里，小红帽给外婆送水果，再次遇到了大灰狼，大灰狼说：“我饿了,要吃你!”小红帽说：“不要吃我，你可以吃我篮子里的苹果。”大灰狼想了想说“嗯……如果你数得清有几个苹果，我就不吃你了。”“One - two -three - four - five, I have five apples in my basket.”聪明的小红帽就没有被大灰狼吃掉。）

2.提问。

T： The wolfeat little girl ,yes or no?

S：No.

T：Why？

S：She can count apples in English.

T：We count.

S：one - two - three - four - five…(学生们的声音很小，似乎不太敢确定是怎样发音，但是还有些印象。)

T：Good, because she can count， so the wolf did not eat her. Oh， so today we are learning to count one - two - three - four - five.

3.板书课题：Lessen11, Numbers.

4.学习单词发音。

T: Now, we learn one.

（教师逐一叫学生们读one - two - three - four - five，并强调学生的发音，要求学生嘴巴要张大，只要张大嘴巴就是最棒的，每学一个数字首先要出示数字卡片，然后教读发音，并鼓励每一个孩子，最后通过游戏让孩子们熟悉每个数字单词的发音。）

以one为例：

T: one

S: one

T:[w]

S:[w]

T:[a]

S:[a]

T:[n]

S:[n]

游戏1：唱音阶读单词（声音从低到高，再由高到低）。

Do re me fa sollaxi do 1-2-3-4-5-6-7-i：one - two - three - four - five - three - four - five（用唱音阶的方法带动声音从低到高，由高到低读单词，以便引起兴趣，帮助记忆）

游戏2：拍手读单词。根据老师拍手的快慢拍子去读单词（提高学生对单词认知及熟练程度）

× × |× × |× ×× ×|× × × ×| × ×|…

one one|one one|one oneone one|one oneone one|one one|…

two two|twotwo|two twotwo two|two twotwo two|twotwo|…

5.练习。

T: Let us chant.

（全班一起数老师手上的几本书，书上贴上数字，并学习英文儿歌）

One booktwo booksthree booksfour

Onetwothreefourfivebooksmore

T: Theboyscountpens.

T: Thegirlscountflowers.

6.巩固本课内容。

T: Open your books. Let us look at Lesson 11.

（同学们打开课本，教师带领学生读书上的5个数字。）

7.听录音，跟读。

T：Listen and read.

8.小游戏巩固当日知识。

T: Let us play game. let us count one - by - one.

开火车的游戏

（全班所有同学参与，一个接一个数数。）

全班在快乐中结束本课学习。

四、结束语

T：Are you happy?

S: Yes, I am happy.

T: Show me happy.

S: I am happy, I am happy, I am happy.

（学生一边说，一边拍手，展示快乐的表情。）

T：Ok, now class is over.Good-bye.

S: Good-bye, Miss Li.

反思与评析

反思：这节课是让学生对英语数字有一个初步的认识，它可以帮助学生学会数身边的物体有多少个，关键是要用英文去数数，怎样才能让学生在学习中不感到枯燥，对于一年级的学生不仅要让他们学会当日的知识，更重要的是要培养他们学习英语的兴趣。

因为本课是在联合校上的一节交流课，学生及教材都不尽相同，但是整节课上下来，课堂气氛很活跃。教师特别注重上低年级英语课的语态，力求做到眼神、包括肢体动作都能够对学生有所感染，并且帮助他们把注意力集中在课堂上。用“故事”导入本课也是一大亮点，让学生不知不觉中就已经进入到了一种学习的状态，在课堂上要顾及每一个孩子，增强他们敢说的能力与学习英语的自信心，为以后的英语学习打下很好的语言基础。

不足之处：

1.课堂英语用语要更加规范，更加精简。

2.讲故事可以采用手偶的方式，形式较新颖。

评析：教师基本功扎实，教态自然、有亲和力，教学紧紧围绕学生的年龄特点及认知特点进行设计。上课伊始，用故事引入，激发学生的学习兴趣。课上，教师教法灵活，多运用游戏及肢体语言调整教学，如：适时的手势、灵动的眼神、朗朗的chant、美丽的卡片、真诚的鼓励等，使师生互动自然和谐。组织教学好，让学生始终处于兴奋状态，使学生学习情绪高涨。一位老英语教师感慨地说；“如果低年级的英语课都上的这么好，高年级的英语就会轻松很多！”结课时，教师注意总结，关注学生的成长，注意培养学生学习英语的兴趣，这是非常值得推广的一种理念。

【责任编辑 闫会学】