学习 实践 反思 教师专业化成长的必由之路

王多权

摘 要：新一轮课程改革明确指出，教师要做科研型、学者型的教师，要走专业化发展之路。教师要成为终身学习的引导者和实践者，要不断学习借鉴新的教育理论，不断反思自己的教学、革新自己的教法、提升自己的教学水平，以促使教学相长、师生共进。

关键词：学习；实践；反思；专业成长

教育是一项系统而又复杂的育人工程，教师是决定教育事业成败的核心力量，有了高素质的教师，才可能有高质量的教育，要实现这一目标，就需要教师去自觉地学习、自觉地反思、自觉地研究，坚持走专业化成长之路，让学习成为每一个教师自身的一种需求。

一、牢固树立终身学习理念

我们正面临着知识经济时代的到来，学习已逐渐成为人们生活、工作的一部分，我们教育工作者是人类文明的传播者、文化知识的传授者，更应把学习当作是一种责任、当作生命的重要组成部分。现代社会知识体系日新月异，新知识、新理念层出不穷，教师必须养成时时刻刻学习的习惯，了解方方面面的前沿知识，不断更新自己的学识体系，提升自己的文化素养，顺应时代潮流，充当新课程改革的弄潮儿。

学校是一个学习共同体，是师生一起成长的摇篮。校长是学校的总设计师，在学校发展的规划蓝图上，既要注重学生的主动、和谐、全面发展，又要注重教师人格素养的提升、文化知识的更新、文化底蕴的积累，真正使学生学有收获，教师教有成就。首先，学校要建立一套学习机制，即终身学习、全员学习、全方位学习、领导带头学习机制，在形式上强调个人自学的同时，要加强团队学习，为教师营造一个人人爱学习、人人爱辩论的良好学习氛围，在学习中提高素质，在学习中加强交流，在学习中增进友谊；其次，学校要以学科组为单位制定切实可行的学习规划，确定学习内容，落实学习时间，明确学习要求，完善监督机制，制定奖罚措施；再次，学校要为教师的读书学习搭建展示的平台，如举行辩论会、课题研讨会、心得交流会等，让教师们充分分享成长的乐趣。

二、切实抓好校本培训

教师的专业发展是一个持续而又漫长的过程，不但需要良好的外部环境和科学的机制体系，更需要教师自身静下心来扎扎实实付诸于行动。实践证明，立足校本培训是实现教师专业化的重要途径。

1.养成良好的自学习惯

教师的学习习惯和态度决定学习的效果，他律是基本，自律是关键，为此学校制定了教师业务学习制度，鼓励教师多读书、多学习，对教师自学、摘抄、撰写心得笔记、写论文、做教后札记、网上阅览等都做了详尽的规定，并列入教师教学工作考核的重要内容之一。

2.抓好教科研常规活动

（1）坚持开展专题讲座活动。这对帮助教师理解新课标、感悟新课改、解决新问题、掌握新理念起到了很好的推进作用。

（2）坚持开展专题研讨活动。教导处针对课改中碰到的一些难题或重要问题确定研讨主题，年级备课组召开会议充分酝酿、讨论，在此基础上确立重点发言人，集思广益，形成书面材料，然后在学科组教研活动时做大会交流，相互切磋，相互交流，共同提高。

（3）着力抓好课题研究工作。我校把教育科研作为校本培训的突破口和切入点，成立了教育科研领导小组，建立了科研申报、立项、过程管理、阶段总结、汇报、奖励等管理制度，形成了教育科研网络。让教师全员参与教育科研，并在教育科研中发展自己，时时刻刻用一种教育科研思想来统摄学校的教学工作，鼓励教师大胆进行教学研究，把科研带进课堂，不断探索、努力实践，汲取先进的教育思想，掌握现代教育理论，同时用新的教育理念指导自己去进行教学实验，进行更高层次的研究和探索。

（4）坚持开展上“四课”活动。即新教师汇报课、骨干教师示范课、青年教师评优课、学校领导公开课，通过上“四课”活动，加大了对课堂教学的调控力度，搭建了教师展示和学习的舞台，加快了骨干教师和中青年教师的成长步伐，优化了课堂教学结构，促使课改向纵深方向发展。

三、学会反思，重视积累

反思是教师用批判和审视的眼光，对自己的教学行为和实际教育问题进行“回顾”和分析的过程。教师通过对教育问题的反省、思考、探索，做出理性的选择、判断与整理，从而促进自己观念转化，提升教学能力。反思要找准切入点，要结合教学实际，要真心实意，要有针对性，反思要成为教师的自觉行为。不会反思的教师永远就是个教书匠，每天都在重复走昨天的路，且路越走越窄，最终会走进死胡同。反思是教师专业化成长的关键，它可以帮教师积累教学经验、更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量。

在专业化成长的道路上，只要教师心态积极、学习扎实、反思深刻，就能达到师生共同发展、共同收获的理想境界。