新课改高中物理教学要走进生活

于四川

新课改要求，教师不再是一个主讲者，而是课在学习中，提倡学习多样化。课堂教学中，以新教材为依托，充分调动教师、学生的积极性，挖掘新的课程资源，使知识像滚雪球一样发展。在教学中对一些基本的概念规律尽可能地规范和科学表述，引导学生运用已有的知识去探究，引导学生去发现、认识和掌握知识而取得成功。同时不满足于让学生对已有知识结论的认识，启发学生参与到教学过程中、感悟、体念知识的产生，发展进程，从而内化为学生自身的学习能力。

教学内容的深层含义——教什么

当然物理知识是高中物理教学的首要教学内容，人教版课改教材包括两个必修模块和三个选修模块。必修内容包括经典力学和运动学，初步了解物理学的特点和研究方法。选修一系列侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文科学的融合，强调物理学对人类文明的影响。选修二系列强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实际性。选修三系列较深入地了解物理学的思想和方法。其次，科学的实验思想在物理学的位置也是不可动摇的。实验的目的是激发学生实验探究的兴趣，增强学生的创新意识，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度，养成交流与合作的良好习惯，发展学生的实践能力。因此，在教学中设计实验，渗透科学思想就成为最重要的部分，如探究小车加速度的有关因素实验中，摒弃了直接给出牛顿第二定律表达式的方法，将重点锁定在对控制变量方法的研究上。这样安排从知识角度讲更深入，从接受方面讲，学生掌握方法，也减轻了负担，获得能力的发展。另外在教学内容中加入丰富的人文背景也是此次课改的一个显著特点。这样的教学内容整合，不仅丰富课堂内容，也体现学生的主动学习、师生的互动学习，表达物理学与社会人文的紧密联系，也达到学生兴趣的发展、个性的发展，也是实践素质教育的落实点之一。在教学内容中适时适量地加入现有先进的科学技术，为学生在高考中应对一些较生僻物理模型的活题打下基础、开阔眼界。如最近的“嫦娥登月”技术，就可以从万有引力、圆周运动等多个方面阐述物理原理，激发学生对航天技术的兴趣。

课堂过程的控制掌握——如何教

高中学段的最终目的是参加高考，做题是学生的一项必须掌握的本领，减少学生负担，学得方法是教学过程中的重点所在。在教学中培养物理思维从观察开始，观察日常生活中的各种物理现象，不仅可以使学生将物理模型与实际问题联系起来，也可让学生丰富自然知识，加深理解。由教师带领学生以科学严谨的方法解决问题，模仿前人的探索经历完成科学发现，如万有引力公式的近似推导等，可使学生亲历探索，获得解决一般问题的能力。不是为重复而模仿，模仿的目的是创新。学生是学习的主体，构建平等、民主、和谐的课堂气氛，让学生在发现现有解决方法的不足时给予改善，捕捉每个灵感的火花，最终的目的是发动学生投入学习其中，获得知识，体验探索，达到“乐学”的目的。也可以将活动延伸到课下，延伸到新课程改革中设置的自主实践课程之中。比如在研究做圆周运动的物体的受力问题时，涉及到行车过拱形桥的情境，对于拱桥形象如何抽象为圆周模型，是一个容易忽视又不易理解的环节。在上课之前，先发动学生寻找学校附近的拱桥，拍成照片，互相比较观察。继而又有学生找到市里有名风景拱桥的亮丽图片，于是鼓励学生在研究性学习课程中提出专题“家乡的桥”。通过调查学习，不仅完成修习学分，还完成新课程改革中情感、态度和价值观的教学目的。又比如学习运动图像的问题时，由学生在研究课程中完成函数原理在物理学中的应用，实现主动积极的探索之旅。

以上是针对学生的发展，但是教师作为教育的指导者，自身发展也十分重要。首先要加强专业阅读。阅读是一种多年形成的生活方式，加大专业阅读量目的不在于教授的知识，而在于对周边的了解，也是提升个人专业素养的一个捷径。其次课后进行反思。教师课后及时反思，记录课上的疏漏、灵感或者学生有代表性的猜测想象，可以使教师更快地了解学生，理解教材，改进方法，提高课堂效率。记录在案，整理成文，也为自己的日后进步奠定一块坚固的阶石。再次教师的操作与演示能力也是要学习的，因为教师的演示中一些与学生经验性思考不同的现象，就是最好的设疑引入环节，绝对能使学生有深刻的印象，获得良好的教学效果。最后，对于一些不易观察不易完成的实验，通过多媒体展示，使教学过程更生动、更直观。

（作者单位：河北省唐山市第一中学）