永恒的十分钟

教育里的共享

编者按：有一种教育叫做共享。在共享中，心与心不断交流。于是，教育在不期然中成就和谐。

最近到一所学校参观，约莫上午九点，却发现学校各处室空无一人，大感诧异。后来了解得知，该校当时正值“德育十分钟”时间（即平常所说的晨会——班主任对学生进行学习、生活常规训导和德育熏陶）。其他教师都分散到各班共享班主任的“德育策略”去了。该校校长介绍，他们学校长期坚持共享“德育十分钟”制度，一到规定时间，领导班子成员和其他非班主任都要自行选择一个班级，参与学习观摩，认真记录，咀嚼反馈。班子成员及时针对当天晨会中的优缺点，与当班教师沟通，加以指导，引领教师学会“经营”班级，同时把好的典型经验向全校辐射。“一花引来百花开”，这种举措让一部分年轻班主任快速成长起来。这位校长最后还透露：他们一周只开一次会，而且时间很短，主要是传达上级会议精神和一些工作安排。我不解地问：“那对老师工作方法的培训指导和责任意识强化工作怎么进行呢？”这位校长说：“教师的工作方法不是在会上听来的，而是在不断的积极自主实践中摸索出来的。从理论到理论，空洞的说教管理或是开会‘揪耳朵管理只能是高耗低效。安全、纪律、卫生等常规工作，我不说，班主任也知道抓；我说多了，反而累赘；我的条条框框订多了，还会抑制班主任主观能动性的充分发挥。鉴于此，我们就重心下沉深入各班，共享班主任的现场实践状态，一看便知哪个班卫生环境整洁，文化氛围的营造有品位，师生精神状态好；哪个班主任对学生了解透彻，有思想、方法新、策略活、会管、善导……”这位校长的务实之举和睿智之言令人折服。

（江苏大丰市万盈镇第二中心小学高智华）