广州职教全面推进校企合作,共促可持续发展

李 洁

近年来,伴随着广州经济社会的快速发展,广州职业教育呈现出良好的发展态势:毕业生就业率持续多年保持在96%以上,且对口就业率不断提高;近两年,报读中职学校的本市初中毕业生人数每年约增长5000人,且600分以上高分段的学生报读人数每年翻一番;2008年参加全国职业院校技能大赛获得了5金15银19铜的优异成绩,2009年参加全国、全省职业院校技能大赛获得全省团体第一、全国省会城市总分第一的好成绩。这些成绩主要得益于广州职业教育坚持以就业为导向,大力推进校企合作,不断拓展校企合作的深度和广度,有效促进了职业教育的内涵发展,为各行各业培养了大批适用的技能型人才,使职业教育以良好的社会形象得到各界人士的广泛认同。

探索紧密型校企合作模式,打造校企共赢格局

综观广州职业教育的校企合作,大致可分为松散型合作和紧密型合作两大类。其中,采取松散型合作模式的职业学校较为普遍,不少学校又在此基础上与企业建立了密切合作关系,探索紧密型校企合作模式。

(一)“教学、生产、经营三位一体”的校企合作模式。

以广州市电子信息学校为例,该校的校企合作主要有三个特点:

一是企业直接参与教学活动。该校与广州市粤峰通信科技有限公司合作开发了一套模拟公交和出租车的GPS防盗和定位系统。在此基础上,由粤峰公司提供技术指导,学校开设了以GPS为主干课程的现代汽车电子技术专业,并筹建了一个包含有GPS智能管理系统在内的汽车电子设备实验室,按照实际的工作岗位环境,构建了GPS监控平台。学校在企业的指导下制订了专门化方向的课程方案、课程标准以及课程设置,编写了反映行业最新技术和最新设备应用的校本教材,并请企业对专业教师进行技术培训,安排教师到企业学习一线技术,或请企业的技术人员到学校培训教师。学校还直接邀请企业人员为学生上课,并安排学生到企业参加一线实习,有效缩短了培养目标和岗位标准的距离。

二是学校参与企业的生产活动。该校和广州市粤峰通信科技有限公司签订合作协议,利用学校GPS汽车智能监控系统对社会车辆进行监控营运。在实际经营中让学生参与操作,这样学生不出校门就能身处实际的工作环境中,进行跟企业运作模式一样的实际操作和学习,岗位能力得到有效提高,一毕业就能从事相关的工作。同时,学校与企业共同组织学生进行生产实习,把粤峰公司一部分的设备安装工作作为学生的实习项目。

三是学校参与企业的研发活动。该校充分发挥教师较强的科研能力优势,利用校内先进的实验设备和企业联合开发新产品。此举既帮助企业提升了竞争力,又提高了教师的科研能力。

该校的校企合作产生了很好的社会效应,在企业和行业协会的大力支持下,信息产业厅经过考察,把广东省卫星导航协会设置在该校。该行业协会还和学校签订了全方位合作的协议。目前,劳动部门已开发出四个卫星导航系列的新工种,并把考点和培训基地设在该校,不仅使该校专门化方向的学生有了对应的工种可以考,而且该行业技术人员考取上岗证及有关培训都需在该校进行,大大提升了学校在该行业的知名度。

(二)各具特色的“订单式”人才培养模式。

该模式是职业学校与企业密切合作的主要模式之一,在各学校的演绎下,呈现出“一校一特色”:

广州市交通运输职业学校发挥专业优势,依托行业深化合作内涵,拓展合作外延。既开发合作新项目,合作建立培训中心,又为企业定向培养新员工,承担企业员工培训任务。该校与上海通用汽车有限公司共同建立ASEP教学中心和整车实训场所。企业提供教学设备、相关培训教材和维修手册,学校配置相应教学、实训设备,双方合作组建了一支由学校骨干教师、企业技术骨干组成的专任教师和实习指导教师队伍,并共同制定培训计划,按照上海通用汽车用人标准,借鉴北美通用ASEP的成功运作经验,共同承担“通用班”的教学与实训任务。用该校校长周炳权的话来说:这些汽车、零件、工具,包括老技师都是企业提供的,学校不用花一分钱,还能保证学生学成后100%就业。据悉,不仅该校的“通用班” “雪铁龙班” “奔驰班”等已被视作进入名企的直通车,学生的发展后劲也很足,不少人已成为企业技术骨干。如曾经获得了2007年全国中等职业学校“丰田杯”汽车维修技能大赛汽车二级维护作业项目团体赛冠军的方舒立同学,就业不到一年,就升任东莞中升雷克萨斯汽车销售公司快修组组长。

广州市土地房产管理学校在电梯安装与维修、酒店服务与管理等4个专业为多家企业“订单”培养学生200多人。校企共同制定培养方案,共同深入边远地区招生;企业参与校内实训基地建设,派出实训指导教师,并为“订单”学生开设企业文化、行业规范讲座以及为实习学生提供实习薪酬等。学校还将“订单”培养与教育助贫有机结合起来,抓住“毕业即就业”的特点,帮助贫困家庭子女掌握一技之长,使得“就业一人,脱贫一户”。2006年7月,电梯、酒店和房地产等相关企业从该校招收“订单”培养的贫困学生近60名。

广州卫生学校则与广州市著名的中医康复保健企业“健御强”合作开设新专业,引进其已形成品牌的“一指通”脊柱推拿技术作为职业方向课程,实施“订单”培养。该专业的文化基础课、专业基础课由学校承担;职业方向平台课程即“一指通”脊柱推拿技术课程由“健御强”有资质的技术人员授课;学生的见习和顶岗实习均在“健御强”,毕业后直接在“健御强”就业。

(三)校店合一,学校办企业。

以广州市旅游商贸职业学校为例,该校针对商务外语、财经与导游等部分专业较难找到合作企业的问题,想方设法集社会之力,筹资金办企业,为确保学生实习与专业对口创造条件。例如,学校与广东汇美发展有限公司合作建立汇美国际商厦,建设用地由学校提供,建设该项目的全部资金由汇美国际商厦承担(包括报建、土建、装饰、办理权属登记验收等一切与项目有关的费用),项目建成后产权归学校所有,由广东汇美发展有限公司经营20年后无偿移交给学校。大厦内经营商户全部与学校签订协议,无条件接受学校学生实习,配合学校培养旅游商贸人才。

(四)“半工半读”的人才培养模式。

为解决贫困生读书难的问题,广州市旅游商贸职业学校与社会声誉好、工作环境好、学生安全有保障以及实习工资较高的广州大厦(广州市政府接待基地)合作,双方就招收学生的条件、费用、工作、学习时间以及工种分配等细节进行了详细沟通,签署了相关协议,并合作制定了一系列适应半工半读的教学与管理制度。同时,根据企业经营具有季节性的特点灵活安排学习时间,确保学生既能按时完成企业的工作任务,又能完成学习任务。

广州卫生学校则将“半工半读”拓展到在职员工接收学历教育。学校与广东省口腔医院粤诚牙科技术开发中心合作,通过“半工半读” “工学交替”模式满足了在职卫生技术人员学历提升的需求。在该项目的合作中,双方共同制定教学方案,学校负责基础理论、专业教学的实施与组织管理,医院负责提供生源、学习与培训场地,并提供部分专业师资。

(五)共同组织职业技能培训。

开展职业技能培训,既拓展了学校办学空间,又提高了学校知名度。因此,不少学校把学历教育与职业技能培训有机地结合起来,相互促进,相得益彰。

如广州市交通运输职业学校近几年为汽车企业培训员工年均9千多人次。其中,与世界500强之首的美国埃克森美孚(中国)投资有限公司合作,对其国内包括北京、上海等几十个城市的所有连锁店员工进行“30项汽车检查”的岗位业务培训,截至2008年底,累计培训近4000人次。另外,与香港中华煤气(广州)有限公司合作成立“广州港华燃气技术培训中心”,主要对该公司在中国境内投资的合资企业员工,开展广东省燃气行业技能鉴定培训工作;与广州市汽车摩托车维修行业协会合作,承办广州市汽车维修人员从业资格考试中心(全国第一家),开展全市汽车维修人员从业资格培训和考核鉴定工作,仅2008年就培训12200人次,考核14800人次,成为我市汽车维修职业培训的生力军。

又如,广州市土地房产管理学校作为省建设行业二级资质培训点、省市质量技术监督局特有工种培训点、广州市建设行业特有工种职业技能鉴定站、广州市房地产培训中心和物业管理员职业技能鉴定站,多年来为合作企业培训鉴定了物业管理员、电梯检验员以及房地产中介员等过万人。

神州数码网络公司与我市多所职业学校密切合作多年。该公司有关项目负责人傅卫华认为,校企合作不仅促进了学校内涵建设,也有利于简化企业人才储备工作流程,促进企业精细化分工,创造更加专业、引领行业标准的技术、产品和解决方案,促进企业提高社会责任感。

拓宽校企合作领域,促学校内涵建设

各种校企合作人才培养模式的实施,把校企合作的领域从安排学生顶岗实习、推介就业等工作拓展到职业学校的教育教学改革、专业建设、师资队伍建设,实训基地建设,招生工作、技能竞赛与职业技能培训等各个领域,全面促进了学校的内涵建设。

(一)引进企业标准、职业培训理念和手段,推动教学改革。

教学改革的目标是要打破原有的“学科”体系,改革教学内容和教学模式,把专业培养目标定位到岗位,构建与职业岗位“无缝对接”的课程体系和教学体系。通过校企合作,学校吸纳企业专家参与课程研究和课程改革,引进企业科学规范的培训理念和手段,全面导入企业技术培训内容和标准,进一步了解企业生产实际、典型工作过程、用人标准以及企业技术专家的成长经历和规律,及时获取行业的最新信息,为各专业构建工学结合课程体系明确了方向,提供了第一手素材。同时通过合作项目,使教师能够系统接受企业培训、深入开展调研,丰富课堂教学内容,使教学更具针对性、实战性。

(二)扩大投资渠道,改善学校实践教学环境。

部分校企合作项目能够扩大学校的投资渠道,改善学校的实践教学环境。广州市旅游商贸职业学校引资建立了多个教学实习基地。广州市交通运输职业学校与合作单位共同投资建立了多个项目教学中心,吸引企业投资一千多万的教学设备、专用工具、技术资料等。如该校ASEP项目,学校获得上海通用别克主流车、发动机总成、变速器总成、电气系统零部件以及相关车型的维修手册等,使该校拥有齐备的美、日、欧三大典型车系的实训设备;再如东风雪铁龙项目,作为东风雪铁龙华南片区一级培训中心,企业提供全部教学用车、各类总成、专用工具、和维修手册等,并在第一时间更换最新生产的车辆和技术资料,用于维修网点员工培训和学校定向班教学。

(三)促进实施“2+1”办学模式,促进学生对口就业与招生工作。

制约“2+1”办学模式实施的主要因素,是与专业对口的顶岗实习岗位难以落实。但是,学校通过校企合作,有效解决这一难题:

如广州市房地产管理学校先后与满堂红置业有限公司、华发电梯工程有限公司等100多家企业建立了学生顶岗实习与人才储备培养的合作关系,将学校的部分教学活动前移到企业进行,极大限度地拓展了学校的教育资源,减轻了学校实训基地建设投入的压力。而学生在企业进行顶岗实习时,企业人员参与教学与管理,使学生在专业知识、技能上得到行业专家、资深员工的指导,得到企业文化的熏陶,有效提高学生的就业竞争力。通过校企合作,该校在相应行业中形成了“品牌效应”,每年约有38%的实习学生因能力、表现突出被实习单位直接录用,每年均有100多家企业到校参加现场招聘会,所提供的职位远远超过每届毕业生人数。

广州市交通运输职业学校与知名企业的强强合作,为毕业生提供了优质的就业市场,使学生有更多的机会到中外知名企业就业。每年逾千名毕业生成为各大企业、售后服务网点争夺对象,供不应求。招生规模也迅速扩大,从2003年开始,汽车专业每年增加招生100人,今年已达1233人;学校在校生规模从4000人稳步发展到7000人。

广州市旅游商贸职业学校则利用广州白天鹅宾馆、广东中旅等几十家先进企业的优质资源建立稳定的校外实训基地,建立使用实习生及录用毕业生的合作机制,为学生顶岗实习和就业提供保障。

(四)促进“双师型”教师队伍的建设,充实实践教学力量。

加强“双师型”教师队伍建设是职业学校提升办学水平的关键,如何提高“双师型”教师队伍的整体素质,解决实训教师不足问题,已成为职业学校教师队伍建设的燃眉之急。校企合作不仅为教师提供了深入企业实践的平台,还为教师提供免费培训的机会。例如,与广州市交通运输职业学校合作的企业已为该校免费培训了30多名培训讲师,使学校教师及时学习了当前最新的专业技术,更新了专业知识和技能。广州市房地产管理学校在企业的支持下,建立了各专业的“能工巧匠”专家库,聘请一批实践经验丰富的师傅作为学校的实训指导教师,直接参与专业实践性教学。目前专家库已有各专业(工种)的师傅20多人,形成了专兼职结合的实训教师队伍,进一步充实了学校实践教学力量。

(五)促进技能竞赛的组织与研发。

与企业合作共同组织、开发技能竞赛项目,有效增强了技能竞赛的实战性,提高了学生掌握职业技能的积极性。如广州市旅游专业教研会与五星级酒店白天鹅宾馆培训处合作设计了2009年酒店英语竞赛项目,英语对话完全在酒店实际工作情景下进行。学生要用英语提供前台入住登记、餐饮等专业服务。如当客人不满意酒店安排时,应采取什么安抚方法和补救措施,并用英语来表达。把这些工作场景作为竞赛内容,主要依靠具备丰富酒店工作经验的专业人士提供案例,并参加设计。这样的竞赛,有效提高了学生灵活运用专业知识的能力,也提高了应变能力。被聘为决赛评委的专业人士盛赞参与竞赛的选手已达到岗位优秀员工的服务水平。

(本文参考了各校提供的材料,特此鸣谢)

(作者单位:广州市教育局职业与成人教育处)

责任编辑郑蔼娴朱守锂