抓好写字教学 传承民族文化

尹晓花

培养学生从小养成正确的写字姿势的良好习惯，是当前语文教学的薄弱环节。那么，如何培养学生良好的写字习惯呢？

（一） 激发写字兴趣

瑞士著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣的需要支配。”写字是单调的活动，怎样激发学生的写字兴趣呢？首先是激发学生的写字情感。充分利用教育资源，结合相关的课文以及古今书法家从小刻苦练字的故事，培养学生的写字情感和兴趣。其次是榜样示范和激励。教师要不定期举办写字比赛、优秀作业展览活动，组织学生观摩，评字，调动学生积极主动地参与。

（二） 定位写字姿势

古人说：“练字先练姿。”姿势正确是写字基本功的重要组成部分，学生保持正确的写字姿势，对其身心健康发展、写字的质量至关重要。苏教版教材一年级上册“习惯篇”第一个内容就是“保持正确的读写姿势”，使初入学的儿童在第一堂课就知道写字是很庄重、很严肃的事，绝不能马马虎虎对待。结合课堂实践，我对学生讲清正确和不正确的写字姿势的利与害，严格训练学生写字时做到：身正、肩平、臂开、足安，严格保持“三个一”的距离。现在很多家长都为孩子准备了刨笔机，刨笔机刨好的笔，学生手指握的地方就差不多是“一寸”，在写字时，我督促学生不要超过这个界限。习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，每次学生写字，我总是不厌其烦地逐一检查，看执笔和写字的姿势是否正确，使学生从小养成正确的写字姿势，达到写姿定位，受益终身。

（三） 用好《习字册》

与国标本苏教版教材配套使用的《习字册》，既有描红、仿影，又有临帖，是学生练好汉字不可多得的字帖。在练字前，我要求学生一定要从整体上看清《习字册》中范字的形状；描仿时，强调“一笔描成，笔笔到位”，边描仿边记忆。通过反复地训练，学生掌握了笔画和间架结构，为临写夯实了基础；临帖时要写一个像一个，达到形似、神似。如此借鉴传统写字教学行之有效的经验，学生养成扎实的基本功，书写水平就会有较大程度的提高。

（作者单位：淮安市新安小学）