《少年王勃》教后记

王玉雯

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是“初唐四杰”之一王勃有名的《滕王阁序》中的经典名句。轻轻地翻开课本，静静地读着熟悉的文字，默默地想象着“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景，突然灵感涌现，我的教学就从这千古传颂的佳句开始。

当我声情并茂地引领孩子们诵读这两句诗后提问他们，为什么这两句诗会被人们千古传颂呢？他们的回答大多一致，因为这两句写得好，但一问及到底好在哪儿呢？他们就面露疑惑。于是，我随即指导孩子们通过自读课文，感悟这两句所描绘的秋之宁静，秋之壮美，自然而然地进入王勃创作《滕王阁序》的情境当中，和课文中的人物发生碰撞，对话由此真正开始。

孩子们绘声绘色地朗读着：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭披着落日的余晖缓缓飞翔……此时，孩子们早已超越了文字的声音意义，进入了迷人的秋景中，深深地陶醉了！讲解已成多余，孩子们凭着想象，尽情地欣赏秋天的美景，再次感悟到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的经典之美。当我问道：“同学们，都督听到这两句时，反应如何呢？”孩子们竟学着都督拍案叫绝：“好！奇才！真是奇才！”“哪些地方能看出王勃是奇才呢？”孩子们很快找出了“文思如泉”“笔走如飞”等词语，他们对王勃的敬佩之情溢于言表：“才华横溢”“文思敏捷”“聪明过人”从他们口中不断涌出。

假如教学就此结束，也算是比较成功的一课，但我总觉得还缺少点什么。于是，我又提出一个问题，同样是在观看秋景，王勃为什么能写出千古传颂的佳句，他的才气从何而来？孩子们畅所欲言，有的说他饱读诗书，有的说他善于观察，勤于思考。此时，窗外正下着淅淅沥沥的小雨，我说：“你们能不能像王勃一样，在阴雨天气写出自己独特的感受呢？”孩子们纷纷望着窗外，继而沉浸在对阴雨天气的描写中，下课了还不忍离开……

教完这篇课文，我常常想，课文简单文字背后隐藏着什么，仅仅是教参上的东西吗？其实在简单的文字背后充斥着作者的独特情思，充斥着学生与文本融合时产生的种种快乐，更充斥着教师用心的思考和深入浅出的引导所点燃的智慧之花！

（作者单位：陕西省略阳县东关小学）