观察是写作的前提

张立新

摘要:写作需要全面深入细致的观察体验生活,紧紧抓住事物的本质特性和深刻含义,不断提高写作的技巧和能力。

关键词:写作 观察 思考 调研

写作的技巧和能力,我认为除狭义的写作方法、技巧外,还应包括写作者对生活的观察体验的能力。

苏轼写过的文与可画竹的故事给我们一个启示:观察生活要全身心地投入,要用眼细致地看,用耳认真地听,用脑深入地思考,用手及时地记,要把社会的生活当作自己的生活,把群众当作和自己相关的人物,设身处地和他们一起喜怒哀乐、进退荣辱。一句话:要亲自去“参加”生活,而不是客观地去“参观”生活。没有全身心地观察生活,即使记下许多材料,写出来的东西也还是不动人的。只有全身心地投入才能对事物作深层的观察,揭示出生活的真谛,写出别人想写而没有写出来的动人、深刻的文章。

一、观察事物要全面、多角度

所谓“全面、多角度”,就是要对事物的全部内涵作各个方面、各个角度的观察。如观察人物时,不仅要从人物的外貌、衣着、举止、动作、语言、兴趣、爱好、生活习惯等等各个方面去观察、体验,还要从不同阶段、时期、环境去观察,这样从不同方面、不同角度的观察才能对人物有全面的体验了解。否则,单就一两个方面去进行观察,只能是表面的、肤浅的。观察事件,那就要观察事情的来龙去脉,了解事情的起因、经过、结果,要观察事件的各个阶段、各个组成部分以及各部分之间的相互关系,只有对“面”的全方位观察,才有对整体的认识、了解。观察景物,既要从景物的形、声、色、味及结构等各个方面去观察,也要从不同方位、角度(如平视、正视、俯视、仰视、近视、远视等)、顺序去观察,这样才能全面了解景物。全面地、多角度地观察事物是认识、了解事物的基础。

二、观察事物要细致、深入

所谓“细致、深入”,就是要在观察事物时,把事物的与“众”不同的本质特征抓住,作深层的本质的观察体验。观察“人”,就是要把握住人物内在的本质特征,即与别人不同的思想感情、性格特征。观察“事”,则要在把握住事件各个发展阶段不同部分的特点和总体的本质特征。细致、深入就要抓住其各个构成部分的特点和总体的本质特征。细致、深入的观察,不是繁琐、不分主次的观察,而是要发现、把握与“众”不同的差异,抓住了与别的事物的不同点,就抓住了事物的特征,观察要看本质,不能只看表象,要知“其然”,更要知其“所以然”。

三、观察事物要思考、研究

全面、多角度的观察是为了全面了解事物。细致、深入的观察是为了把握事物的本质特性和深刻含义,而要抓住事物的特征就要反复思考、分析现象、进行比较,研究原因、综合归纳。生活中,我们无时不在进行分析、比较、研究,购物要选择,穿衣要选择,饮食要选择,娱乐也要选择……选择就要分析、比较,其目的就是为了挑出一个与众不同的东西,适合自己的喜好。如果“拾到篮里就是菜”,就会无特性可言,哪谈得上适合自己的心意!我们观察生活,也是这样,一般地看看、听听、记记,只能发现事物的表象,只有开动脑筋,经过分析、研究、综合、归纳,才能透过生活的表象,抓住事物的本质特性,发掘出生活现象的深刻含义。“比较”是最易区别事物间差异的一种手段,我们在观察生活时,要充分运用“比较”手段。运用“比较”要开动脑筋,展开联想,这样才能抓住事物的特性。“比较”有“此”与“彼”的横比,有不同阶段、时期的纵比,或两者结合的纵横比,有同类事物的正比,有对立事物的反比等。从不同角度多问几个为什么,通过分析归纳,把握事物的特性和含义,是探究事物真谛的一种常用手段。

写文章凭直接观察所获得的素材也是不够用的,还要借助调查研究、读书等间接观察来获得,所以直接观察要跟间接观察相结合。在培养观察能力时,一定要积极引导学生养成阅读各种书报杂志的兴趣和习惯。要注意不能“偏食”,各种书都要读,这才能广泛地吸取别人所提供的各种养份。“剪报”是一种很好的间接观察的方法。分门别类地剪贴,日积月累地坚持,必然会获得直接观察所得不到的各种素材。

调查研究也是一种间接观察。通过调查研究得来的材料,经过分析研究,同样可以起到深入了解事物的作用,所以观察生活还要跟调查研究相结合。

记好观察日记是培养观察能力的基本功。记观察日记贵在坚持,要做到把观察体验所得随时随地记录下来,切不可三天打鱼两天晒网。文学巨匠列夫·托尔斯泰就是天天坚持记观察日记的典范。他记观察日记的习惯一直坚持到逝世前四天,对初学写作的学生来说,不是更要坚持了吗?

写观察日记的要求:①真实。记录的材料必须是自己亲身观察过或生活中发生过的事物,不能是抄袭别人的或是胡编乱造的东西。②集中。就是一篇观察日记要有一个中心,所选材料要围绕一个中心来写,切不可是生活材料的堆积。③具体。就是要把观察所得的事物形象生动地记录下来。记人要综合运用描写人物的各种方法;记事情要记下起因、经过、结果;记物要从各个方面、多角度地来写,不可干巴巴地概括。④短小。字数一般三五百字为好,如必要也可增加,这既有利于坚持记,也有利于描述、概括能力的培养。