浅谈多媒体在教学中的作用

董家聪

自从上个世纪80年代第一台多媒体计算机诞生后,多媒体技术就在不断的发展,已经在各个领域中发挥着非常重要的作用,今天我要谈的是多媒体在教育教学领域的作用。利用多媒体教学不仅节省了教师的讲授时间,让学生有更多的时间用于练习和巩固,自主学习,有效地提高学生的学习效率,实现创造性学习的目标,而且使教学信息双向化,取得更好的学习效果,同时还让学生更生动、形象地接触知识,更能引发学生的兴趣。因此,有效而充分地利用多媒体是教育教学信息传播过程中不可缺少的重要部分。

21世纪是信息的社会,信息技术教育已经是素质教育中不可缺少的重要组成部分。21世纪的教师必须会熟练使用信息时代的教学工具——计算机。掌握现代的教育技术,是对教师的基本要求,是适应21世纪教育的需要。而多媒体技术是现代教育技术的重要部分之一,如今,计算机技术已发展到网络时代,多媒体教学不再是单个人所拥有,通过网络,教师在任一课堂,学生在任一地点都可以使用到教学课件,使教学课件这一资源由独享变成共享,尤其是远程教育的推广与发展,网上CAI课件,网上多媒体课件将越来越受到人们的重视,使用也越来越普及,越来越广泛。教师可以根据教学目标、学生特征有效地利用不同媒体传递教学信息,促进学生的学习。

应用多媒体教学,应熟知多媒体中的相关概念、设备以及CAI软件的基本要求

媒体就是信息表现、信息传递的载体。而多媒体是将多种常用的媒体,如文字、图像、动画、视频、声音等结合在一起,成为一个系统,达到单一媒体难以达到的表现效果。

在多媒体计算机系统中,需要对文字、声音、视频图像、静态图像、图形等多种信息进行数字化处理。常见多媒体设备有数码相机、扫描仪、投影仪等。

多媒体CAI软件是一种根据教学目标设计的、表现将定教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序,她可以用来储存、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生学习做出评价的教学媒体。

应用多媒体教学,可以提高学习兴趣和教学效果

在当今这个信息社会中,多媒体在各个行业、各个方面都发挥着极其重要的作用。多媒体的巨大作用还着重体现在学校课堂的教学过程中。如在现在的高中教学中,运用多媒体教学,既有声音、文字,还强调了图形、图像、动作等,这种教学效果是黑板加粉笔所不能达到的。由此可见,多媒体可以大大的增强学生的学习兴趣,提高教学效率和教学效果。

众所周知,人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉三种不同的形态。多媒体信息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种种差异,使用多媒体技术可以将以往形式单一的教学内容变得直观、形象,从而激发起学生的学习积极性,引起学生学习的兴趣,更利于学习效率的提高。如在高中物理教学中,过去讲到平抛运动的时候,只能在黑板上画出小球运动的轨迹,如果条件变化了,就用不同颜色的粉笔。但是如果情况太多,用彩色粉笔不但线画乱了,而且也很难比较出不同条件下小球运动的轨迹到底有什么不同。这就要求学生要有充分的想象力,尽管如此,在视觉上还是抽象的。如果用flash做个小球在不同情况下的平抛运动,通过按钮控制小球展示小球的运动轨迹,形象、生动、对比性强,从而使学生更快更好的掌握堂课知识。

在传统的教学过程中,人们主要是依靠语言、文字来表示、传递和处理信息的,即:学校的教学活动主要是培养学生的抽象思维能力。然而,当人类进入新的知识领域,这种二维的教学模式很难适应飞速发展的社会需求,而多媒体技术为人类的多种思维提供了一种能对多种媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。

将多媒体技术引入教学过程,使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地,将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体,使之变为共同参与学习进程的多维动态方式,突破了抽象逻辑思维的难点和局限,使教学活动更加符合人的自然思维习惯,从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。

应用多媒体教学,可以更好更快的实现创造性的学习目标

将现代化的多媒体技术引入教学中,主要引入的是多媒体的方法,目的是运用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、便于控制、易于控制的特点,使全方位的立体信息空间在教学过程中得到充分运用,去引发学生的想象力和创造力,并能满足个体化的学习要求。这种媒体和电脑的完美结合,可以促进人类感官与想象力相互结合,以全方位的立体空间产生出前所有的思维空间和创造灵感。这种充满创造性的学习过程,是其它任何一种教学媒体所无法比拟的。

应用多媒体与网络技术,可以实现教育教学信息的双向化

传统的教学模式是以教师为主的,教师面对面地向学生传授知识和技能,而教学传送的信息也是单向的,比如:电视录象,它们虽然都能实现同时表现文字影象、声音、画面等多种功能,但无法实现教学过程中的信息反馈与交流。教师难以准确,全面地了解学生掌握知识的情况,不能达到及时辅导的作用。而且,难以做到师生之间互相交流,教学工作基本上处于失控状态。如果将多媒体和网络技术引入教学过程,不仅能实现学生与计算机之间交流,还能实现学生之间、教师之间、师生之间的多向交流。从而大大提高学生学习的主动性和积极性,真正做到因材施教,使得所有学生都能取得满意的学习效果。

结束语

多媒体和网络技术在教学应用,是对传统教学方式的挑战,但不会取代传统的教学模式。当然,在教学过程中不能片面扩大强调多媒体和网络技术的的重要作用,认为它们就是教学的全部,从而否定传统课堂教学,这是不科学的。多媒体和网络技术有它自己的特点和优势,但不具备表达方式的所有优点,语言、手势和表情的交互作用,对多媒体和网络技术而言在目前还无法达到。

目前,制约多媒体和网络技术在教学中的应用的关键问题有两个:一是多媒体信息的快速查询与存取;二是多路并发即信息共享问题。如果还达不到信息共享就发挥不出网络的优势,与单机没有什么区别,这两项技术是多媒体和网络教学中不可缺少的。除了技术上的问题外,还有教师自身的问题,教师要灵活充分的发挥多媒体的作用,必须能熟练的掌握并运用多媒体技术。在教育教学过程中,多媒体已用于教学的各个环节,必须符合教学规律,应用于教学一线。多媒体课件的多种信息,应力求简单明了,易学易用,可以直接在屏幕上看到处理后的效果。多媒体发展对教学改革,已展现出广阔的前景,具有特别重要的意义,要想真正发挥其巨大的作用,还需要积极探索、共同协作、共同开发。