培养兴趣 乐中求学

王朋印　胡新灿

兴趣,是求知的一种动力。学生的活动受兴趣和需要的支配,一切有效的活动须以兴趣为前提。兴趣可以滋生动力,培养学生的学习兴趣是很重要的。现在,在教学条件相对落后的农村,教学中更应注重从兴趣入手。

一、例的引导

钱学森在《自学成才要有文史知识》一文中谆谆告诫青少年知识不可无。作为一位物理学家,何故这样说呢?道理很简单:一个人不论你有什么学问,都要通过语言表达出来。如果你的语言不通,又怎能表达呢?就像我们现在学数学,那些学语文较差的同学,对题意的理解往往是片面的、不完整的,常常出现笑话,这些例子比比皆是。

二、情的激发

如教学《小青石》一课,教师应向学生明确教学目标:理解课文内容,受到为他人服务的教育;了解作者的写作特点;运用童话的形式,使学生乐于学习。学后要联系现实生活实际,使每个学生都能树立为人民服务的思想。同时充分挖掘教材本身的形象性、生动性、趣味性因素,发掘语文教材中的思想动机、深邃情感,运用课文本身的魅力去吸引学生,让学生对语文的学习产生直接兴趣。

三、美的熏陶

如教学《桂林山水》、《镜泊湖奇观》,让学生了解祖国山河的壮丽,受到美的熏陶,激发对祖国山河的热爱,并产生饱览壮丽山河的愿望和为祖国做贡献的理想。这样让学生主动地把语文学习的直接兴趣转化为自觉兴趣,从而取得长期的、稳定的学习效果,并从中接受美的教育。

四、动的培养

语文是活的,动的培养主要是培养语文基础和写作能力。因此,必须从课内到课外,采用丰富多彩而又富有效果的活动使学生产生对语文的浓厚兴趣。从课内说,教师应利用作品的文质兼美、流畅形象的特性,运用有高度再现性的教学媒体,使语文教学形象化,充分展示课文中涉及到的多种自然景观、人物形象和古今中外的社会历史,也可以将教材内容写成小表演、小故事、小话剧或制成幻灯片,方法很多。从课外说:1.开展多种形式的课外阅读,可结合课文教学进行,如学习《卖火柴的小女孩》,组织学生读《安徒生童话》,或自由阅读,或规定范围阅读,或组织讨论交流,亦可以组织兴趣小组。2.开展课外写作活动,主要包括日记、小练笔、办手抄报、组织写作竞赛,使课上学到的知识技巧在课下得到有效地巩固。3.开展课外听、说活动,可以充分利用各种节假日组织诗歌朗诵会、故事会、文艺表演等。4.加强对家庭语文实践活动指导,鼓励家长让子女多读一些适宜青少年阅读的书籍、报刊等。这样就可以不断扩大学生的知识视野,汲取多种营养,不仅对语文学习有利,而且为他们以后的发展和成长,同样提供了有利的条件。

总之,语文教学一定要激发学生的兴趣,让学生爱语文,爱祖国优美的语言文字。兴趣是最好的老师,我们要潜心研究。激发学生学习兴趣的方法很多,有待于我们在教学中进一步探索。