对新形势下高校班主任队伍建设的思考

逵应坤

摘要:要想做好新形势下高校班主任工作,提高班主任素质是基础,明确班主任职责是关键,创新班主任的工作方法是根本,完善班主任的监督、考核制度是保证。因此,要充分调动班主任的工作积极性和创造性,使他们为培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

关键词:班主任;队伍建设;职责;素质;创新

班级是学校对学生实施教育和管理的基层单位。高校班主任是班级的组织者和管理者,是大学生德、智、体、美全面发展的良师益友,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,是培养造就“四有”新人长效机制的关键环节,在维护高校稳定及和谐校园的建设中具有重要作用。班主任队伍建设应突出抓好以下四个方面的工作。

一、提高班主任素质是基础

在学生中开展思想政治教育工作是班主任工作的重要内容。新时期,广大学生的人生观、世界观、学习和生活行为方式都发生了前所未有的变化,社会上各种纷繁复杂的因素通过多种途径直接或间接地影响着大学生的思想行为。要使大学生在机遇和挑战并存的形势下有效分辨真善美与假恶丑,高校班主任就应适应形势,更新观念。

首先,班主任应不断提高自己的思想政治水平,坚持党的基本路线,认真贯彻党的教育方针,遵守学校的各项规章制度,用爱国主义、集体主义、社会主义思想教育学生。

其次,班主任应努力提高自身的素质和修养。当代大学生思想活跃,精力充沛,思维敏捷,对他们进行教育时内容要全新而富有时代感,因此班主任要潜心育人,热爱自己的工作,有责任心,与学生平等交流。

最后,班主任应自觉学习学生管理方面的知识,对学生一视同仁。班主任只有具备了良好的道德修养、一定的政策水平、较强的组织能力、丰富的工作经验、自觉的奉献精神、广泛的兴趣、扎实的专业知识、与学生平等相处的态度和高超的教育能力,才能在学生中树立起自己的威信。

二、明确班主任职责是关键

班主任应树立正确的教育思想,全面实施素质教育,努力培养具有创新精神和实践能力的学生;要树立为学生服务的思想,认真贯彻德育工作计划,积极组织各种有意义的教育活动,培养学生的优良品德和行为习惯;要根据班级实际情况不断为班级确立前进的目标,向每一个学生提出具体要求,在班级树立健康的集体舆论和优良的班风,为创建优秀班集体而努力;要加强学习目的性教育,培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的特长,促进学生素质的全面提高;要关心学生的身心健康,重视心理教育,做好心理疏导,积极做好各任课教师的统一、协调工作,及时把学生的意见和建议反馈给任课教师;要主动争取家长对班级工作的支持。

班主任还要随时掌握学生和班级的各种有价值的信息,并依据这些信息有针对性地开展工作。这些信息有的可以从学生那里直接得到,有的只能从任课教师那里获取,如学生在学科学习中的具体表现和学科教学过程中班级的整体班风等。因此,班主任要注意与任课教师配合好,这样才能对班里每个学生和整个班级的情况了解得更全面、更客观。此外,班主任还可以通过听取任课教师的意见和建议,完善班级管理的方法,强化学生和班级管理,促使管理水平上台阶。

三、创新班主任工作方法是根本

1.重视学生的思想政治教育工作

市场经济的发展使大学生承受着越来越大的心理压力,严峻的就业形势使大学生竞争意识大大增强的同时,也给许多大学生带来了沉重的心理负担,大学生思想上、心理上的问题自然会比以前多。这就需要班主任做好深入细致的思想工作,认真组织好政治学习,开展多种有针对性的符合大学生特点的思想政治教育活动,指导和帮助大学生不断提高自我教育、自我管理、自我服务的能力,培养他们勤奋好学、尊重科学、艰苦朴素、团结友爱、积极进取的优良作风。此外,班主任还可以利用社会实践、军训、就业选择等途径或机会,做好大学生的思想政治教育工作,做好后进生的转化工作,对学习有困难的学生进行帮助、督促。

2.工作要有计划

每学期初,班主任都应根据学校的整体要求和班级特点制订出一学期的工作计划,平时积极参加学校和系里召开的班主任例会,定期汇报工作计划的执行情况。学期末对照计划检查工作,写出工作小结并上交。对于一些常规的教育,比如入学教育、毕业生就业教育、学风校纪教育、专业思想教育、大学生素质工程教育等,班主任要做到心中有数,提前准备,认真组织。

3.抓好班干部的培养和管理工作

班主任要做好班干部的培养和指导工作,把班委会和团支部建设好。要从班级发展的长远角度为班干部的工作制定一个奋斗目标,然后教给他们具体的工作方法。在班干部成长过程中,班主任要尽心尽力地对他们进行指导,努力培养他们的独立工作能力,调动他们的积极性。对班干部的工作班主任要定期讲评,对班干部在工作中取得的成绩要给予肯定,存在的问题要及时帮他们分析,指导他们妥善处理。

4.检查班级学风建设,指导学生学习

班主任要根据专业特点帮助学生找到最佳的学习方法,优化知识结构,改善学习效果。班主任还要经常与任课教师联系,及时转达学生对教学情况的意见,听取教师对学生学习的反映和要求。指导学生安排好课余活动,鼓励学生参加各类知识竞赛。工作中要注意“抓两头”,也就是抓学生中学习好的和学习差的:对学习基础好、能力强的学生提出更高的要求,在班级形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风;对学习能力差、基础不扎实的学生提出适当的要求,使他们树立信心,不断进步。班主任通过“抓两头”帮助全体学生圆满完成学业。

四、完善班主任的监督、考核制度是保证

班主任是高校最基层的教育者和领导者,班主任工作的效果不仅关系到班集体的建设,而且关系到学校的校风与学风建设。因此,学校应对班主任工作制定出严格的考核制度和奖惩办法。可以对班主任每月考核一次,由学生处牵头,各系学生党支部主管,每年评出优秀班主任,并考虑将他们分为一、二、三等,由校、系给予表彰奖励。考核可以侧重以下几个方面:班级精神文明建设情况,师生的思想政治教育情况,班风学风情况,文明教室和文明宿舍创建情况,到课率及自习课出勤率,文娱活动和社团活动开展情况,联系任课教师情况,联系学生家长和组织学生参加社会实践活动情况,各种评优和教育工作的开展情况,工作计划、学期小结和撰写班主任工作论文情况。

此外,还可以请学生对班主任的工作从以下四个方面评议:1.经常深入学生中关心学生的思想、学习、生活情况;2.对学生严格要求、自己起表率作用情况;3.引导学生端正学习态度、改进学习方法、提高学习效率情况;4.班干部的选拔、培养、指导、督促情况;5.指导学生开展课外文体活动、社会实践活动情况;6.考勤、课堂、自习和考试纪律及教室、宿舍卫生工作管理情况;7.找学生谈话、做好后进生的思想转化工作情况;8.每周一次的班干部会议和良好班风的树立情况;9.评选、评定综合评分和处理学生间矛盾情况;10.在学生方面的工作时间情况。

为了提高广大教师参与班主任工作的积极性,班主任工作应与职称评定挂钩。如:晋升高一级职称的教师均需至少担任一届学生的班主任,且考核合格;对表现突出及获得过校、系优秀班主任称号者,在晋升职称时同等条件下优先;在正式出版物上公开发表过质量较高的学生工作研究成果、调查报告等的,在晋升和破格晋升高一级职称时与教学研究同等对待;拒绝担任班主任或考核不合格者,不能晋升高一级专业技术职务。学校还可以组织各系在每学期末开展系优秀班主任评选工作,总额不超过全系班主任总数的30%;在每学年末开展校优秀班主任评选工作,总额不超过全校班主任总数的15%。对于认真履行工作职责、考核合格的班主任,学校每月要发给一定的津贴;对特别优秀的可分一、二、三等给予奖励;对工作不负责任者应批评教育,对失职、渎职者应坚决取消其担任班主任的资格。

责编:一木