浅谈职业中学学生计算机学习兴趣的培养

房新人

摘要笔者在从事计算机专业课教学中发现,职业中学的学生同样拥有学习的愿望,这就需要我们去开发去积极引导。本人在教学中进行了如下的思考与探索。

关键词职业中学 计算机 学习兴趣

中图分类号:G442文献标识码:A

职业中学的培养目标是以就业为主。要想切实改变多数中职课堂老师辛苦讲课,而学生根本不买帐的局面,课堂良好的氛围的形成是至关重要的。笔者在从事计算机专业课教学中发现,职业中学的学生同样拥有学习的愿望,这就需要我们去开发去积极引导。本人在教学中进行了如下的思考与探索。

1 坚持从学生学习实际出发,设计并处理好计算机教学内容

由于职业中学学生文化基础相对薄弱和不良的学习习惯的存在,这就对计算机老师的备课和上课要求更高。计算机老师在进行教学内容的设计时,要以生为本,切实遵循循序渐进的原则,设计的任务难度应具有层次性。针对不同水平的学生,应当设计不同难度的任务。如:在进行 Word 字处理软件的教学时,我先是把一张用计算机做的非常漂亮的校报拿给学生们看,来吸引学生,激发他们的兴趣。当学生们听说,自己也要学习制作这样的小报时,显得非常高兴。接着,老师说:“为了能制作出比老师这张还好的报纸,我们今天先从改变字体学起。”这样把教学目标分成一个个具体知识,等一学期下来,学生果真制作出一份精美的小报。

2 构建自主互动探究的课堂氛围

新课程理念下的职业中学计算机教学,要积极倡导学生自主学习,积极探究。我们在教学中应当改变过去一贯的“填鸭式”的教学方法,平时上课时只传授课程的基本概念和经常用到的一些操作,以及遇到问题时解决问题的思路。教师在教学过程中,仅仅起到引导的作用,而把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会,培养学生在使用计算机的过程中遇到问题,能够自己通过该软件的帮助系统来解决问题的能力,教师用不多的时间演示令学生感兴趣的实例,激发他们的学习兴趣的同时让学生学会自己摸索,学习使用这个软件去完成实例。

营造民主、和谐、愉快的学习氛围,是新课改的一个重要理念,它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在职业中学计算机教学过程中,必须创设和谐的教学情境,让课堂能够活起来,让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓,给学生提供充分展示自己的机会。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。

3 注重学生思维创新能力的激发

计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程,在职业中学的教学中扮演着重要的角色。在课堂上老师的重要任务就是激发学生的积极思维,尤其是创造性的思维,鼓励学生大胆地质疑,做出别出心裁的答案。在课堂教学过程中我们要关注学生学习的认知结构,使孩子们学到的知识和获得的能力得到迁移,因此就要注意过程的灵活性。要变老师的教为学生主动的学习,让学生去发现问题、分析并主动寻求解决问题的方法,让学生成为课堂的主人。

4 安排合理的实践环节

在职业中学计算机教学中,实践是个一个非常重要的环节,通过实践可以提高学生的动手能力并能检验学生的对理论学习的效果,也能增加学生的学习快乐感和成就感。所以,应减少理论教学的课时量,同时增加实践教学课时量,以加强学生的实践能力的培养,让学生真正做到学以致用。在学习word的文档编辑和图文混排的章节时,我们首先给同学看一些漂亮的海报,然后提出明确的实践目标,学了此章内容后我们必须给自己做一张精美的名片。这样职业中学的学生在学习中就更加注重实用性并能适应社会的需求,能使他们通过实践加强对理论内容的感性认识。

5 让学生获得积极的成功体验

职业中学的学生普遍存在极强的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展,教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件。为此,计算机老师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与探索教学,充分发挥学生的主观能动性,开发学生的创新能力,使学生在学习中有成就感,这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。在课堂上,着重问题的创设,提供氛围,让学生在实践活动中发现问题,着手解决问题,使学生成为学习的主人,教师则成为学生的”协作者”。例如在讲解Flash动画设计教程时,首先让学生面对计算机熟悉Flash界面,了解各菜单项的功能,在熟练的情况下可以利用工具栏以提高工作效率,再帮助学生学会使用“帮助”菜单。学生在刚开始学习此软件时,感到困难重重,每进行几步操作都会遇到新问题,甚至产生抵触心理,此时教师要亲切和蔼地耐心指点,鼓励学生去发现新问题,大胆地引导学生试验,并提供可行的处理办法,使学生在不断的操作中,总结出有规律性的解决问题的方法。为提高学习的气氛应让学生在课堂上互相交流,在交流、试验过程中,学生们不断进行着自我评价、自我完善,最终不但能掌握要求的全部内容,而且对学生来说,感到最大的收获是学会了怎样去学习一种软件的方法,为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。