综合职业能力视野下人才培养模式的调查与研究

石 骏 胡苗忠

摘要:职业院校会计专业必须加强学生综合职业能力的培养;构建以综合职业能力为核心目标的会计专业人才培养模式,须协调各方面力量,从确定培养目标、课程体系构建、实施途径选择和考核方案等方面入手,实施综合职业能力的培养,从而全面提高学生的综合职业能力。

关键词:人才培养模式;会计;综合职业能力;构建;职业素质;调查

作者简介:石骏(1963-),男,浙江嘉兴人,浙江农业商贸职业学院(筹)副院长,副研究员,研究方向为职业教育理论与教学管理;胡苗忠(1969-),男,浙江绍兴人,浙江农业商贸职业学院(筹)财会系主任,高级讲师,研究方向为会计学及会计教育。

中图分类号:G712文献标识码:B文章编号:1001-7518(2009)36-0059-03

综合职业能力是指专业能力、方法能力、适应社会能力,其中后两项也称关键能力。全面素质则包括思想道德素质、身体心理素质、基础文化素质、职业技术素质、创业素质等。对于职校学生而言,其综合职业能力的高低,不仅影响到其就业竞争力,更会对其将来的发展产生重大影响。

一、关于会计专业人才综合职业能力的调查

(一)一线用人单位的要求

我院对05会计2个班110名同学的实习单位进行了问卷调查。结果为:

1.实习单位认为招聘员工时最注重的是吃苦、耐劳、敬业精神;开拓、创新精神;团队、协作精神。

2.实习单位认为招聘员工时比较看重的素质有应变能力、工作经历及仪表、口才。

3.实习单位认为我校学生在单位表现不足的有心理承受能力差占36%、缺乏吃苦耐劳精神占20%、人际关系处理能力差占24%。

4.实习单位对我校今后的教学工作提出建议有:要培养学生的实际工作能力、应变能力、处理人际关系能力、创新能力、独立思考工作能力等综合能力。

(二)顶岗实习后学生的要求

我校对05会计2个班110同学的顶岗实习后的情况进行了问卷调查。结果为:

1.在所学的专业技能选择上认为够用占18.8%,基本够用占45.2%,不够用占36%。

2.在你认为自身存在哪方面不足的选择排前三位的是:心理承受能力差、缺乏吃苦耐劳精神、对待遇要求过高。

3.在你在实习中认为哪些素质重要的选择上:敬业精神占39.2%;开拓创新精神占24.3%;团队协作精神占47.7%;拥有广博的知识占20.5%;语言文字表达能力占34.57%;自信心强占42.99%;良好的人际关系处理能力占70.09%。

4.给学校提的教学建议是:要加强专业技能的培养,增加心理承受能力、吃苦耐劳精神等职业素质教学等。

(三)分析

从调查问卷中我们可以看到,企业相当注重学生的综合职业能力,对职业素质有更高的要求。学生通过顶岗实习已意识到综合职业能力的重要性,认为没有这些能力,缺乏就业竞争力,对其将来的发展更会产生重大影响。

二、构建以综合职业能力为核心目标的会计专业人才培养模式的对策研究

(一)确定培养目标及能力结构

根据上述调查分析,会计专业的培养目标应定位于培养专业素质高、职业技能强、适应能力快、诚信、敬业、严谨、细致,具有较强团队精神与合作意识的高素质技能型人才。

其能力结构可细分为关键职业能力、专业能力和社会适应能力三方面,其中关键职业能力应包括诚信、敬业、严谨、细致的职业素质;专业能力应具备会计书写、汉字录入、小键盘数字录入、点钞、伪钞鉴别、会计制单、纳税申报、珠算、会计电算化、常用办公设备操作、做账等技能;社会适应能力应具有良好的人际交往关系、团队协作意识、较好的心理素质。

(二)课程体系构建

根据培养目标的要求,课程体系可分为三大模块,即职业素质、职业技能和职业知识模块。

1.职业素质培养课程

①思想道德课程。教育和引导学生加强自身修养,坚持正确的政治方向,树立崇高的理想、信念和科学的人生观、价值观,培养良好的道德品质,树立敬业、服务、团结协作和改革创新意识,为学生形成与其将来所从事的职业相适应的良好职业道德和职业行为奠定基础。

②心理健康教育课程。了解心理健康常识,预防心理疾病;使学生正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

③公关礼仪课程。了解礼貌礼仪常识,掌握公关礼仪表现形式,不同场合的礼仪规范,培养良好的公关礼仪意识,提高自身的礼仪修养。

④就业指导课程。对学生进行思想教育、劳动教育、实习纪律教育,使他们了解就业政策、自荐方法等。

⑤财经法规与会计职业道德课程。了解会计的主要法律法规,掌握爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务的会计职业道德要求。

2.专业技能培养课程

增设会计书写、汉字录入、小键盘数字录入、点钞、伪钞鉴别、会计制单、纳税申报、珠算、会计电算化、基础会计实训、财务会计实训、会计综合实训等课程,加强学生专业技能的培养。

3.专业知识培养课程

包括基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、国家税收、管理会计、统计学、经济法、财政与金融、外贸会计、国际结算、会计专题等专业课程,帮助学生掌握必须的专业知识。

(三)综合职业能力培养的实施途径

1.专业课程渗透

如:在基础会计教育中,要使学生懂得会计工作是企业管理的重要组成部分,教育学生热爱本职,以主人翁的精神为企业当好家、理好财。在讲授会计的监督职能时,要使学生懂得独立性、公正性等职业道德是会计职业所必备的,要教育学生严肃认真地监督每项经济业务的合法性、合理性和真实性,坚决与违法乱纪的行为作斗争。

在财务会计课程教学中,要教育学生刻苦努力、精通业务、顾全大局,要以会计法、会计准则、会计制度等法律制度为准绳,自觉维护财经纪律,处理好国家、集体、个人三者之间的关系。

在成本会计或管理会计教学中,要教育学生开源节流、处处精打细算,严防超前消费,保守国家秘密和商业秘密,提高企业经济效益。

在财务管理教学中,要教育学生精打细算,节俭理财,当好领导参谋,学好融资、理财、财务决策等管理技能,以防止给企业带来不必要的损失,使企业资产发挥最大的效用。通过财务沙盘演练,使学生具有良好的人际交往关系、团队协作意识、较好的心理素质。

2.社会实践体验

①暑期社会实践:通过调研促使学生走出学校接触社会,了解我国经济发展情况,并将所学财务会计专业理论和专业知识利用各种方式与实践相结合,以达到培养学生独立工作、理论联系实际的能力;②参观考察;③企业培训:包括角色职责、脚踏实地、职业道德、从业之本、就业与创造等。

3.顶岗实习强化

举办企业文化讲座,包括公司概况、企业文化、劳动管理制度、员工规范、人际关系、团队与协作等。举办企业专家讲座、优秀毕业生、实习生讲座等。通过企业实训,提高对专业课程的实践认知,培养职业意识,养成良好职业习惯。同时为撰写毕业论文打好基础。

4.综合活动提升

①举办优秀技能成果展、优秀社会实践成果展、优秀实习成果展;②技能运动会:让学生有展示自己技能的机会,进一步提高专业技能,包括:会计书写能手比赛、汉字录入能手比赛、小键盘数字录入能手比赛、点钞能手比赛、伪钞鉴别能手比赛、会计制单能手比赛、纳税申报能手比赛、珠算能手比赛、会计电算化能手比赛、常用办公设备操作能手比赛等;③举办专业讲座:包括专业思想教育、做会计心得谈、纳税心得谈、学习生涯设计等;④举办知识竞赛活动:包括礼仪知识竞赛、演讲与口才竞赛、文化知识竞赛、会计知识竞赛、会计职业道德知识竞赛等;⑤社团活动:包括金手指协会、点钞协会、珠算协会、数码字协会、书法协会、电子小键盘协会、会计协会、ERP协会等。

(四)综合职业能力的考核方案

职业素质的考核是一项比较难的工作,如何根据其特点选择有效的考核办法是确保综合职业能力培养工作是否能落到实处的关键,其考核必须课内课外相结合,校内校外相结合。

1.职业素质考核

首先要强化日常行为习惯考核。要求学生养成良好的职业习惯,在平时作业、考试、作文、心得等都要求书写清楚、规范,不得涂改、刮擦、挖补,发生错误应按规定方法更正。任课老师在课程中应加强这方面考核,考核分占平时成绩的10%。班主任平时发现这种情况,应在操行分中相应扣除。该考核占职业素质考核分的20%。

其次要体现在日常课程教学中加强考核。每门课程增加职业素质考核内容,职业知识、职业技能等相关专业课程要形成素质、技能、知识三位一体的课程目标,按课程职业素质培养要求进行考核,可以采取心得、案例、平时小测验、期末卷面等形式进行考核。该考核占职业素质考核分的40%。

最后要十分重视校外顶岗实习的考核。在学生顶岗实习后进行,通过对企业的问卷调查,对学生应具有的诚信、敬业、严谨、细致的职业素质进行考核。该考核占职业素质考核分的40%。

2.专业能力考核

要通过会计基本技能考核,包括:会计书写、汉字录入、小键盘数字录入、点钞、伪钞鉴别、会计制单、纳税申报、珠算、会计电算化、常用办公设备操作等。

3.社会适应能力测试考核

社会适应能力考核要在强化相关课程学习考核的同时,更要重视在各项社会实践活动中学生的表现情况进行考核和评价,让学生通过社会实践活动提高自己的社会适应能力。

三、结语

根据现有学生素质和就业市场的新变化,培养学生的综合职业能力,以满足学生就业需要,使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时,具有熟练的专业技能和适应职业变化的能力,这是新时期职业院校全体教学工作者的责任所在。会计综合职业技能培养应结合培养目标、课程体系、实施途径、考核方案等方面入手,逐步实现综合职业能力培养的科学化、制度化、规范化,提高学生的市场应变能力,这将对职业院校的发展起到积极的作用。

参考文献:

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责任编辑葛力力