见若干同道中人乐观于职教形势有感

庄西真

古罗马有一个门神,叫吉娜斯(Janus),又称日月神,他有两副面孔,一面凝视过去,一面遥望未来。我认为,作为一个以职业教育研究为志业的人,也应该有两副面孔:一面是破;一面是立。所谓“破”并不是破坏,而是以自己的研究和观察为工具对现实的职业教育问题保持高度的敏感性,并且能够对一些观点和做法提出理性的批评和质疑。所谓的“立”就是要利用自己的专业知识,提出切实可行的解决问题的办法,不仅能够告诉人们“为什么”、“是什么”,还要能够告诉人们“怎么办”。把上面说的“破”和“立”结合起来,就是我一贯所提倡的、也是我所追求的“建设性批评”(不是为了批评而批评,而是为了建设才批评),也就是毛主席早就讲到的“我们不但善于破坏一个旧世界,我们还善于建设一个新世界”(《在中国共产党七届二中全会上的讲话》)。我写这段文字的时间是2009年阳历十一月下旬,再有几天就进入今年的最后一个月——12月份,过完12月就进入2010年了。从阴历来看,时间也已进入雪花和寒气充斥的季节——冬季,而冬季又是一年的最后一个季节。往往在这样一个时间更迭的节骨眼上,我就会不自觉地“回头看”,屈指算来从2000年6月份起,我进入职业教育研究领域已有10个年头,在这10年里我本人发生了很大的变化,从刚过而立之年的满头黑发到已逾不惑的双鬓添白,从因为有普通教育的“傲慢与偏见”而对职业教育看不上到因为难窥其复杂和广博全局之一隅而对职业教育十分看重,从对职业教育的理论和实践所知不多到对其中的个别问题略知一二,从在同学和其他学科从业人员面前自卑于职业教育研究到在他们面前自豪于职业教育研究,个中滋味非言语能尽情表达。在这个过程中,职业教育也几经波折,逐渐走过最艰难的时候,成就了最近几年比较喜人的局面。常言道“爱之深、责之切”,正是因为对职业教育的热爱,所以我觉得从中国最终实现工业化、城市化的长远目标来看,职业教育的重要性还没有得到真正的认识,一种功利主义的职业教育观始终挥之不去,职业教育的作用还远远没有发挥出来,质是之故,当时不时地听到一些人沾沾于职业教育已取得的成绩而罔顾我们还有大量的问题尚待解决的时候,我就心急如焚,夜难安眠,惟恐如此而延宕了人们前进的步伐。为个人职业前程也为职业教育发展计,作诗一首,以示警醒,斗胆叫诗,在行家眼中,恐既不合平仄,亦难称工整,勉强算作打油诗(形式类诗、内容类顺口溜),但心意可鉴。

人言职教沐春朝,我看依旧处低潮。

国外模式频照抄,中国模式仍飘渺。

政府重视纸上找,社会评价一边倒。

运行机制生病灶,体制改革遇干扰。

企业只想摘熟桃,一听合作把头摇。

教师素质待提高,生源数量在减少。

课程改革多浮躁,教学方式旧道跑。

实训基地徒有表,设施设备等着瞧。

历数不足别气恼,皆为让它走得好。

诸君还须多辛劳,发展职教逞英豪。

责任编辑 肖称萍