在电工技能课教学中如何提高学生的学习兴趣

叶健梅

摘要电工技能教学是职业学校培养学生能力的一个非常重要环节,教学实践中应不断创新教学方法,用各种方法激发学生的学习兴趣,用项目教学法让学生在实施项目的过程中,学会思考、增强信心、提高学习积极性、锻炼发现问题和解决问题得能力。经过自己艰辛的努力,克服重重困难才完成了一个个项目后,有了成就感,也收获了成功的乐趣,学习起来更加有积极性,掌握的知识也更加牢固。

关键词电工技能 创新教学 学习兴趣

中图分类号:G420文献标识码:A

“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半。”兴趣是创新的源泉,是思维的动力,是学习者内在的“激素”,教学活动中,教师应激发学生的兴趣,增强思维的内在动力,造就学生的学习动机。

职业技术教育,是培养学生职业知识和技能的教育。学生对技能掌握的好坏,直接影响到对专业知识的掌握程度以及能否顺利适应工作岗位,电工技能教学是职业学校培养学生能力的一个非常重要环节。机电专业的学生两年内要通过电工中级工考核,这些要通过技能课的教学来完成。在教学实践中针对机电专业学生在技能课教学中强化专业思想教育,充分调动学生的学习兴趣,把理论与实践教学有机地结合起来,通过“先做后学”,“在做中学”,给学生提供动手的机会,教学中最大限度提高电工技能实习课的开设率,进行课程设计和安装实习,到生产实际中去锻炼,让学生实实在在地体验生活,应用所学知识解决实际问题,从而激发学生的学习兴趣。实践证明,在技能训练中激发学生的学习兴趣是搞好技能教学的重要前提。

1 用绪论课引发兴趣

(1)第一课播放电能的生产、传输以及在各行各业应用的教学录像,使学生了解电工技术的飞速发展和电能的广泛应用,让学生懂得电力是国民经济的大动脉,让学生感受到电的神奇同时又切实应用于我们生活的各个方面,时时刻刻都离不开它。社会确实需要我们去进行输配电线路的架设与维修、高低压电器设备的检修和安装以及照明和机床等电路的安装与维修,让学生感到在学校中所学的是有用武之地的,把学习本课程和社会主义现代化建设实践有机地结合起来,既激发学生的爱国热情,又提高了学习兴趣和献身精神。

(2)介绍我校2009年上半年参加市级机电专业技能大赛获得一、二等奖的同学,希望同学们认真学好技能争取参加省级或国家级的技能大赛。将我校历届校技能比赛中学生的优秀作品进行展示。 如多地控制照明电路、光控或声控的照明电路等。让学生亲自动手演示一下,样板电路漂亮的工艺和神奇的功能使他们产生了好奇心,向优秀学生学习的好胜心增强了学习动力,激发了学习兴趣。

2 以竞赛激发兴趣

近两年我校学生参加省级、国家级技能大赛,无论是从获奖的专业种类还是从获奖的名次均走在全省的前列。然而这些参赛学生的成绩进校时不是很好,但是青年学生有强烈的好胜心, 渴望成功。利用这一特点,我校经常组织小组间、班级间的竞赛。每年技术节都会选拔学生进行各种比赛,如踏板登高比赛、电力拖动电路的设计和安装比赛、现场抢修学校某一段照明电路(预先设计好故障),在竞赛中发现人才,培养人才,通过这一活动形成了一个你追我赶的良好氛围,也促进了理论的学习, 让学生体会到理论与实践同等重要,激发了学生要做得更好的积极性,提高了学习效果。

3 利用本学科特点,培养学习兴趣

维修电工训练是有难度的,训练过程也很乏味,特别是电子线路的安装和维修训练更是如此。由于青年学生有时不能像成人一样静下心来对枯燥无味的东西刻苦钻研,焊接训练时尽量安排制作一些有趣的电路,如电子门铃、无线话筒、声控灯或光控灯、音乐彩灯、功率放大器等。这些电子小产品结构简单,制作容易,线路成熟,成功率也高,而且有很强的实用性,引起了学生很强的兴趣,也增强了学习的积极性。

4 多媒体教学,引发学习兴趣

电工技能训练的电路工作原理、电路安装和故障检测可以借助教学软件在多媒体教室进行模拟操作训练,在教学中恰当地运用电教手段可以使抽象的概念、原理图式化、形象化便于理解和记忆,缩短掌握原理的过程,使学生轻松愉快地理解知识点,达到更好的教学效果。

5 学以致用,提高学习兴趣

在教学过程中,充分利用现有的教学资源和身边的条件为学生创造动手实践的机会,尽可能地给学生提供熟练技能的机会。实习过程中我们常组织学生整理、维护、修理实验设备以确保实习室正常开放。实验时设备或器材问题尽量让学生解决。我校教室、实验室、实习室等地方的照明灯具经常有发生故障需要维修或更换的现象,学了照明电路的安装与维修后就安排学生跟在电工师傅后面做,从刚开始做小工渐渐变成熟练工,在实际操作中他们学到了很多在实习室里学不到的东西,能真正学以致用。07机电班的一名同学因此留校做了电工。我校的车工实习室的车床也经常因为电路故障而瘫痪,学了电力拖动电路的安装与维修后就带学生免费进行维修,既节省了学校的开支,又增强了学生的实践能力,也有利于培养学生成为实用型人才。事实证明,这样的教学方法让学生成长很快。另外我校还实施校企合作的办学模式,一种方式是:在实习期间,学校安排专门的实习指导老师全程陪同到工厂里去,学生象厂里的工人一样按时上下班。实习过程中遇到的问题可请工厂的师傅来解答,专业指导老师也可及时指导学生。学生对工厂的生产设备、生产工艺的实际要求也有了全面的了解。使学生的知识、理解能力比在学校有了很大的提高。

按照电子厂流水线的加工模式将电子厂的要求生产的稳压电源材料拿到学校进行焊接加工,事先由老师组织学生按要求进行设计,经调试后找到一个最佳设计方案。然后安排学生到电子流水线实习室焊接生产,生产中完全模仿工厂流水线的生产模式,每个学生固定焊接一个元件,最后由专门的学生进行调试、维修。通过这一种实习方式,既让学生锻炼了焊接、调试、维修的基本技能,又让学生切身体会电子厂流水线生产模式,学生有了这样的经历,踏入社会就不会有那种陌生感,更不会感到在学校中所学是无用的,学习有了目标,才会产生兴趣,也更有主动性和积极性。

6 用项目教学法,培养创新的兴趣

项目实施步骤:(1)教师给出电路,学生根据项目要求,查找相关资料,确定项目目标和任务。(2)学生对项目讨论后,制定实施计划,设计电路。(3)老师检查无误后,学生自己选择元器件连接电路。(4)调试过程中教师及时地对学生进行指导,解决遇到的难题。(5)教师再进行总结,引导学生取他人之长补自己之短,使学生的综合能力在总结评估中得到提高。学生在实施项目的过程中,学会思考、增强信心、提高学习积极性、锻炼发现问题和解决问题得能力,培养了创新的兴趣,经过自己艰辛的努力,克服重重困难才完成了一个个项目,有了成就感,也收获了成功的乐趣,学习起来更加有积极性,掌握的知识也更加牢固。

教师在课堂教学中,不断创新教学方法,依新课程标准,课堂学习应该是学生互相合作、配合的过程,让学生更多的参与,激发学生学习的热情。教师通过吸引的方式,激发学生的学习积极性,把电工技能训练课变成一个学生喜欢的,同时又能获得知识的欢乐谷,让越来越多的学生喜欢电工技能训练课,学到扎实的技能,尽早与社会接轨并应用到生产实际中去。

参考文献

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