看看丙吉关注什么

唐金龙

西汉宣帝时有个十分有名的宰相,名叫丙吉。他有一句名言:“宰相不亲小事。”他是这么说的也是这么做的。有一次丙吉外出,碰上清理道路引起群殴,“死伤横道,吉过之不问”。但是,走了不远,碰上有人赶牛,牛吐着舌头喘气不已,丙吉却停下车马,让手下去问赶牛的人,看看牛走了多少里路。

手下的随从感到十分奇怪,觉得丙吉大小事务颠倒,死了人都不管,牛喘气却体贴得细致入微。丙吉解释说,民众打架斗殴,这是长安县令和地方官员管的事,该禁该抓由他们去办,年终考核时根据优劣奏请赏罚就足够了。宰相不能亲自处理小事,所以打架斗殴不是当宰相的该在道路上过问的。而现在的时令是初春,未到天热的时候,牛如果没走多远就喘气,说明时令失常,这就是关系国家生存的大事。宰相位居三公,主管调和阴阳,这是自己的职责所在,因此才发问。

由丙吉的这一行为,我想到班主任在管理班级时,也应该学一学丙吉的管理方式。具体说来,我们可以从中得到这样几点启示。

1. 关注大局

班级也是一个小小的社会,事务繁杂。作为班级管理者的班主任,如果事无巨细,统统一手抓,效果是不明显的。要像丙吉那样,知道什么是自己应该管的,什么不是自己需要管的。魏书生管理班级的经验之一就是班级事务让学生“承包”,形成“事事有人管”“人人有事管”的良好风气。

我们常见到这样的现象,有些班主任整天泡在班级,结果班级管理的效果一般,而有些班主任很少看到其影子,管理班级的效果却很好。细加研究,便会发现其在管理方式上的不同。前者是什么都管,班级点点滴滴的事都不放心学生做,生怕学生做不好。而后者则是充分调动全体学生的能动性,放手让学生自己管理自己。

什么是大事?就班级管理而言,先放手让学生做,按层次进行管理,一级对一级负责,当到了学生最高级还不能解决的问题,就是大事,班主任出面协调解决就是了。

2. 把握苗头

丙吉就是从“牛吐舌头喘气”这一苗头上,感觉到作物耕作可能会有危机,因而确立自己的工作目标。“凡事预则立”就是这个道理。

班级里的学生都是鲜活的个体,一般情况下发生什么事情都会有征兆的。班主任如果要下功夫的话,就表现在善于发现还没有完全表露出来的学生身上存在的问题,及时加以解决。比如棘手的学生厌学问题,你细心观察总会看到某些苗头的。

这里特别需要强调的是,班主任应该敏锐地看到一些所谓“问题学生”身上的闪光点,及时鼓励,有效帮助他们扬长避短。苏霍姆林斯基就说过:“一个曾被认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素,存在可喜的苗头。”这就看班主任有没有一双慧眼了。

3. 彰显个性

这是智慧型班主任最基本的素质,也是能够受到学生欢迎的基本素质。教育部新出台的《中小学班主任工作规定》,将班主任定位为学生的“人生导师”,如果班主任本身缺少个性,那就很难培养出个性鲜明的学生。

丙吉是有个性的,他有自己独立的思考,不盲从别人,进而显出鲜明的个性来。现在不少班主任都是属于机器操作型的,严格执行学校规定的各项制度,按照各种各样的条条律律来履行职责。这本没有错,但问题是缺少个性特征,一旦这种思维方式形成习惯,很容易形成“集体无意识”,势必会将学生培养成标准件式的产品。

班主任虽说是天下最小的主任,但责任重大,使命神圣。从丙吉身上得到的启示可以在一定程度上有助班主任修正思维方式,改进工作作风,真正做好学生的人生导师。

(作者单位:安徽巢湖市柘皋中学)

责任编辑 赵霭雯