新课标下如何让语文课堂焕发生命力

罗雁华

“让语文课堂焕发出生命力”是新课标对语文课堂的要求,也是时代对语文课堂的呼唤。只有充满生机和活力的课堂,才是真正理想的课堂,才是真正受学生欢迎的课堂。

一、培养学生的兴趣意识

兴趣是最好的老师,兴趣的培养特别重要。高一年级不仅课程多,而且课程难,初中的学习方法还难以与高中的学习方法衔接上。这些都给学生学习造成了很大的困难,如果把握不好,学生就会慢慢放弃自己的理想与目标。所以,首先应该培养他们的兴趣意识,调动他们学习的积极性。在语文课程中,高一新生一开始就必须接触诗歌单元。鉴赏诗歌,一定少不了特定的时代背景,少不了诗歌的意象。为了提高学生的兴趣,教师可以制作课件,通过查找相关的材料,配上优美的画面和乐曲,学生欣赏着优美的画面和悦耳的音乐,兴趣自然而然就产生了。在语文教学当中,教师应当拥有丰富的知识。授予学生知识越多,学生学习的兴趣也就越浓,兴趣自然就培养出来了。

二、培养学生的参与意识

高中新课程按模块把《语文》必修教科书分为四个部分,每个模块都对学生提出了不同的要求,如“表达交流”包括“写作”和“口语交际”两个部分。“写作”提供了相对集中的写作话题和写法指导,还有丰富多彩的写作练习。“口语交际”明确要求提高学生的口头表达能力,这些要求都需要学生参与,教师可以在上课前组织学生进行课前三分钟演讲,这不仅可以锻炼学生的胆量,更重要的是可以提高他们的口头表达能力。在教授《鸿门宴》这篇课文时,教师可以布置一个练习:要求学生谈谈对项羽的看法。学生可以从网上查找出前人对项羽的评价,有李清照的《绝句》,王安石的《乌江亭》,苏轼的《题乌江亭》,毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》。然后分成几个小组讨论自己的看法,有学生认为项羽很有情,因为《霸王别姬》里的情浓得很;有学生认为项羽“刀子嘴,豆腐心”,因为《鸿门宴》里项羽对刘邦的不辞而别却不动声色。学生们积极地参与,各抒己见,不仅丰富了自己的知识,而且体现了学习上的一种主动参与意识。

三、培养学生的提问意识

新课程最大的特点就是学生一定要变被动学习为主动学习,学生要有提问意识。过去,在课堂上教师提一个问题,学生就回答一个问题,如今,这种局面必须打破。“阅读鉴赏”部分是教科书的主体,四个单元组成,学习重点各有不同:有的侧重于对形象性较强的文字作品进行品味和鉴赏;有的侧重于对思辨性较强的说理文章进行思考和领悟;有的侧重于应用性较强的文章的阅读理解。针对不同的侧重点,学生就要提不同的问题。文言文的学习对高一学生来说是一个难点,在课文中出现的词类作用、文言句式、古今异义、通假字现象,学生一时难以接受,因此,对于不懂的东西,要求学生一定要及时问教师,这样,就可掌握学习的主动权,最终使学生达到不要完全依靠老师这根指挥棒去学习了。

四、培养学生的探究意识

新课程教材中有一个模块即“梳理探究”,内容很丰富,有“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”等,学生掌握好了它,可以增加人文内涵,为了掌握好对联的知识,学生可以去滕王阁,去八大山人纪念馆,或者留心自己生活的周围,如春节时家家户户门上的春联;为了学好报告文学《飞向太空的航程》,学生可以从网上下载2008年9月25日的“神七问天”画面。看着这些激动人心的画面,自然能激起学生的爱国热情。还可以根据有关资料,编写一份“中国航天大事记”。英国的肖伯纳曾说过:“如果你有一个苹果,我也有一个苹果,彼此交换,那么每人只有一个苹果,如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想,甚至多于两种思想。” ◆(作者单位:南昌市第三中学)

□责任编辑:王 江