浅谈创建优秀班级的几点体会

梁清媛

【摘 要】 创建优秀班级的体会:一、挚爱学生、为人师表;二、营造一个理想的学习环境;三、严格常规管理,培养规范意识;四、用信心、耐心、爱心做好后进生工作;五、用综合素质评价学生。

【关键词】 创建优秀班级 为人师表 学习环境 常规管理 信心、耐心、爱心

综合素质评价班级是学校教育的最基本的组织形式,是学生在学校接受教育的主要阵地,如果把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船,班主任就是镇定的船长。一个班主任的组织能力与领导艺术无疑将对班级这只大船的航向,对每位学生今后的成长之路起着至关重要且无可替代的作用。班主任的工作能力是在实践中探索,在探索中锻炼出来的。可以说,一个班级的好坏,成在班主任,败也在班主任,班主任工作责任重于泰山。回顾十几年来的班主任工作,我不禁感慨万千,酸甜苦辣尽在不言中,从中得到了许多教训和经验,有了几点创建优秀班级的体会。

一、挚爱学生、为人师表

爱是人类永恒的话题,爱能化干戈为玉帛,爱能催人奋进,给人力量,“没有爱,就无所谓教育”,如果班主任能把自己的爱无私地洒向每个学生,那么师生之间一定会奏响一曲曲爱的赞歌。作为班主任,我挚爱我的工作,我挚爱我的每一个学生,从爱的角度关心学生、爱护学生,做学生的思想工作,以人为本,关注学生未来的发展,在师生之间架起一道交流沟通的桥梁,互相理解,互相信任,互相支持,互相配合。这样从爱出发,各项班级工作就能轻松地运作起来,并达到理想的效果。榜样的力量是无穷的,作为班主任,要为人师表,努力给学生作出榜样,这是做好班主任工作的前提。因此我对自己提出了高标准要求,凡是我要求学生做到的,自己首先做到。每天早上准时到校,带领学生跑步、做操;大清扫时,亲自动手示范,并与学生一起干。做事有明确的目标,有计划、有毅力、讲方法、重效果,务实真干,这一切都对学生起到了无言的榜样作用,对学生良好性格和品格的形成影响很大。有学者认为:“班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才,又要有艺术家的想象、概括、表现之才。”班主任各方面优秀的才能对学生是一种无穷的魅力。因此作为班主任,我努力使自己具备多方面的才能和修养,我除努力加强自己的语文教学能力外,还阅读了大量有关人生哲理、修养方面的文章和书籍,广泛涉猎各学科知识,从理论上充实自己。在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好,以出众的才能去征服学生的心灵,让学生心服口服。

二、营造一个理想的学习环境

1.创造理想的学习环境

良好的学习环境不仅有利于教学活动周而复始地高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生的心灵,激励学生勤奋学习、积极向上,促使学生全面发展,健康成长。为此,教室内要做到整洁卫生,窗明几净,墙挂名言。还要利用教室后墙,精心设计专栏——主题:挑战。内容:挑战同学,挑战自我。班级的布置给“教”与“学”创造了一个良好的学习环境。

2.创造和谐健康的人际环境

⑴师生之间关系和谐。理解和信任是通向成功教育的必由之路。作为班主任,要自塑良好的形象,端庄大方,平易近人,有亲和力。平时做事想问题,力求站在学生的角度思考,理解学生。在道德和纪律底线的前提下,用宽容的心对待学生,对学生多一份关怀少一分训斥,多一点鼓励少一些批评。

⑵学生之间团结友爱,增强班级凝聚力。同教师一样,学生也是教学环境的主人,在创建良好的教学环境中发挥着重要作用。①以班干部的核心作用团结人。班委由那些热爱集体又有较强工作能力,自身素质好,在集体中有一定威信和影响力的学生组成,通过他们团结、带动其他集体成员,交流信息,协调动作,开展集体工作,做好学生的贴心人,班主任的好助手。②提倡同学之间互相帮助、互相鼓励、共同进步。一个班级就是一个大家庭,人人树立班荣我荣,班耻我耻的意识,真正形成团结友爱,奋发向上的集体氛围。

3.创造积极向上的学习氛围

学生的主要任务是学习,而学习成绩的优劣,除个人主观努力外,同学之间的相互合作、相互帮助也是重要因素。教育学生明确学习目的,端正学习态度,树立“我要学”的思想,向学生灌输读书的重要性,培养学生锐意进取,敢为人先的意识,建立挑战体制,使班内形成浓厚的学习风气。鼓励、指导学生之间互帮互学,相互切磋,相互发展,取长补短,提高全班整体水平。

三、严格常规管理,培养规范意识

“无规矩,不成方圆”,常规管理,规范学生意识,对一个班集体形成良好班风学风是至关重要的,它是良好班风学风的保证。我根据班级实际情况,在全体同学的参与下,制订若干合理可行的规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范全体同学的日常道德和学习等行为习惯。在行为规范训练过程中,特别注意这样几点:

①制度条例不能只是班主任或班干部等少数人的思想,要让大多数同学认可,并转化为全体同学的约束力,实施起来,效果显著。

②制度管理必须与学生自我管理相结合。学生既是接受管理的客体,又是进行管理的主体,只有当学生高度自觉时,才能达到班级管理的最佳效果。

③要十分注重教育性。执行纪律和规章制度的目的,是为了维护集体利益,为每个学生的发展创设良好的环境,因此,要不失时机地对学生提出科学的合理的行为要求,并通过正确的教育引导和训练,就能够逐步将管理目标转化为集体的价值观和集体的习惯与传统,进而形成训练有素的班风和学风。

四、用信心、耐心、爱心做好后进生工作

人们常说:世上最难做的工作莫过于做人的工作。而其中最难做的工作莫过于做好后进生的工作,要做好后进生的工作,需要极大的信心、耐心、爱心。

⑴尊重后进生,注意不伤害他们的自尊心。后进生的自尊心很强,极其敏感,对人多疑,有自卑感,老师的表扬与批评会引起他们的极度关注。因此在做他们的思想工作时,要注意说话的艺术、分寸和场合,不要在公众场合进行,一般单独指点,留点面子给他们,使他们不产生逆反心理。

⑵对后进生要有耐心、爱心。后进生的转化不是一朝一夕能实现的,必须投入极大的耐心和爱心,对他们要经常做工作,动之以情,晓之以理,用爱心去感化他们,精诚所至,金石为开,后进生往往会有很大改变。

⑶注意捕捉后进生的闪光点。“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的优缺点,对于后进生,要特别善于发现他们身上的闪光点,给予肯定和表扬,帮助后进生找回自信。

⑷多方协作,多种途径共同转化后进生。要转化后进生,需要学生、家长、任课老师的多方努力。在班里,利用班会,开展“善待挫折,奋发向上”、“相互理解,团结向上”、“心理健康,人格更美”、“帮助他人,完善自我”等一系列为主题的班会,发动上进的同学去接近、了解、帮助后进生,让他们感受到班集体的温暖。还要经常与家长互通情况,共同寻找教育孩子的办法,与任课老师沟通,共同帮助后进生。

五、用综合素质评价学生

马加爵案给我们的教育制度、家庭引导、社会评价带来了太多的反思。作为班主任,如何评价一个学生,将对学生今后的人生产生重大的影响。评价学生,不先入为主,不以貌取人,不打印象分,不以成绩的好坏定性学生,而是建立综合评价机制,从德、智、体各方面综合测评。具体做法是把思想品德、纪律表现、作业情况、关心集体、体育卫生等实行量化,综合各方面,得出对一个学生的评价。班主任评价学生应遵循这样一个原则:多找优点少说缺点;多表扬少批评;多施爱少训斥,用发展的、向前看的眼光看待每一个学生。

总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,但我坚信,“一分耕耘,一分收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每位学生学有所成,走向社会,投入到激烈的竞争中去时,所有的辛苦和汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,并化作强大的动力,使自己更加努力地投入到创建优秀班级的工作中去。

(责编 黄 晓)