周红萍
中考复习是最后的冲刺,是接力赛的最后一棒。怎样安排好这最后的复习呢?回顾近几年各地中考语文试卷,
聚焦课改实验区的命题,对照考试大纲,我提出以下三点策略。
一、分析考试──知彼
过去我们常常以为分析试卷是命题者、教研员、语文老师的事,其实这是个误解。作为考生,也应了解考试的有
关形势、变化趋势等情况。这样,我们的复习才会有的放矢,少走弯路,避免复习中的盲目性。
1.了解命题的原则、内容、形式。在“新课标”精神理念的指引下,现在的命题已经由知识立意向能力立意倾斜,要求考生对所学内容能够融会贯通,并能适当联系实际,逐渐渗透课程改革的要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面关注学生的成长,全面关注每一位学生的素质提高和终身发展。这是目前命题的一条主要原则,对此,我们要有足够的认识和充分的准备,努力适应这种新的要求。
各地的《考试大纲》《考试说明》《考试意见》等指导性文件,对考试的内容、形式一般都有明确的解说,我们要据此准确把握考试的范围、考查的内容,了解试卷的结构、常见的题型等,做到心中有数。
2.把握考查的重点、难点、热点。现在的考试,就内容而言,不再强调知识的覆盖面,而是着重考查阅读和写作能力。因此,对"新课标"阶段目标和评价建议中提及的阅读与写作要求要认真揣摩,对《考试大纲》中涉及的相关部分要落到实处。这是考试的重点,在复习和训练中要高度重视,切实提高阅读和写作的应试能力。
就题型设置而言,主观题占绝对优势,这也是我们共同的难点,要认真备战,反复训练,努力提高语言的分析理解、归纳概括和准确表达的能力。
就变化趋势而言,对综合运用、想象能力、探究学习和创新精神的评价已成时尚。对时下流行的一些探究题、对联题、笔记题、图表题、鉴赏题、设计题、跨学科试题和综合实践题等热点试题要留意关心,积累解题技巧。
一句话,我们要抓住重点、突破难点、关注热点。
二、解剖自身──知己
复习阶段,我们一般都是按照老师的布置、跟着集体的步伐紧追慢赶,到头来常常出现一种尴尬的局面:别人直线上升、日臻完美;自己漏洞依旧、难以提高。这主要是因为缺乏对自身的个性解剖,缺少针对性的复习措施。因此,我们要针对自己的疑点和弱点抓差补缺。这样,我们的复习才会切实有效,避免盲从。
1.澄清疑点。疑点,这是就基础知识而言的,主要是指自己似是而非、模糊不清的内容,具体表现为碰到相关的题目印象不够清晰、把握不准,解答时犹豫不决、拿不定主意。我们在复习时要回顾、总结和整理平时考试的惯常失分点,按计划、分步骤、限时间地逐一澄清,做到心知肚明,不留死角。具体方法因人因时而异,可以自查自纠,也可以同学之间互相提问,还可以通过系统分类训练排查。
2.弥补弱点。这是就基本能力而言的,主要是指自己平时考试中表现出的能力缺限。比如基础知识部分的实践运用能力,阅读理解部分的分析综合、比较辨析、探究创新能力,写作部分的发散思维、联想想象、语言表达能力等。复习阶段,我们可以采用分项训练的方法强化提高,同时注意积累解题技巧,努力弥补,不留遗憾。
三、讲究方法──增效
语文复习往往耗时较多而收效甚微,这与方法的不当有直接关系。我们认为,要提高复习效率,除了注意以上提到的两大点以外,还要讲究方法。
1.制定计划。制定一个切实可行的计划,可以避免随意性,优化复习流程,保证复习效果。一般可以按照从课内到课外、从知识到能力、从积累到运用、从单项到综合、从阅读到写作的步骤进行,要有重点、有层次地安排,切忌一味地做习题。另外,时间的合理安排、课内外的协调、基础与拓展的结合等也要予以考虑。
2.抓住根本。所谓抓住根本就是要利用好课本。复习阶段,有些考生认为现在的中考绝大部分内容都是课外的,过早地抛开课本,一头扎进各种各样的复习参考书中去,埋头于大量的模拟练习,这是非常有害的。复习资料再好,毕竟是辅助性的读物,而课本才是学习、复习的主体,我们一定要防止本末倒置。"知识在课内,考题在课外"、"题目在课外,答案在课内"是中考命题的特点之一,命题者总是尽力做到远距离地联系教材,考查灵活运用能力,而这能力绝不是空穴来风,它是基于课本的拓展延伸。对此,我们要有正确的认识。总之,我们一定要充分利用好课本的基础和导向作用,做到复习课本与题目训练两手抓,只有如此,才能以不变应万变。
3.注意方法。俄国教育家乌申斯基认为,积极的复习要比消极的复习有效得多。试图回忆与反复阅读相结合是提高复习积极性的重要方法;尽量减少对材料的机械记忆,力求深刻地理解也可以有效地减轻记忆的负担,提高复习的积极性;编写提纲或将复习的材料梳理归类,重新组合也能提高复习的积极性;复习方法的灵活多变也是提高复习积极性的一条有效途径。
另外,提高自信心,抛开过高的期望值,不死抠难题,保证足够的睡眠时间,劳逸结合,适当进行耐挫教育等也有助于心理的调节。
以上是粗线条的指导,希望能对考生的复习有所裨益,为中考成功助一臂之力。