小亮的一次经历

杨　锐

小亮同学当护旗手的经历很有意思，一起看看吧.

今天，小亮的班内发生了一件大事情．下周一的升国旗仪式就要轮到小亮他们班了，学校国旗队负责人是体育老师，准备在他们班选4名男学生当护旗手.男同学都想参与，一个个跃跃欲试.体育老师说：你们的热情可以理解，但是……本次护旗手有一个身高标准——160 cm，高低不得超过2 cm．大家先填写一个表格，把身高超出160 cm的数记作正数，小于160 cm的记作负数.

啊？这不是正在用我们书本上讲过的绝对值的有关知识吗？体育老师也知道绝对值？小亮和班上其他同学一样，感觉这事也太滑稽、太神奇啦！

小亮心想：我身高161 cm，不是标准的160 cm，但是161－160＝1（cm），符合要求哇！这1 cm 可真是“绝对值”啦！他心里甭提多美啦！所以，拿到表格后，他马上以“迅雷不及掩耳之势”在名字处填写了＋1.“哈哈，表格里还有其他同学的信息，就让我小亮提前偷偷研究研究，看看还有谁和我一样幸运．”

哦？有正数也有负数，好像挺复杂耶！对，想起来了，老师说过：遇到复杂的问题可以先分类．小亮决定先分分类，再细细研究.小伟和小军填写的是正数，说明他们高出了标准，绝对值又都大于2，说明他们高出得太多了，特别是小伟身高160＋14＝174（cm），太高了！护旗队要求个头基本一致，“海拔太高”可不要；小军身高160＋3＝163（cm），还比正常范围多出1 cm，也不“合格”啊！哈哈，都pass掉！小庆和小聪填写的是负数，说明离标准又矮了，绝对值也大于2，说明他们离标准又矮得太多了，小聪填的是－22，怎么这么矮啊？160－22＝138（cm），聪明得都不长“个”了，比我矮一头了，“吐鲁番盆地”也想来担当护旗手？可不能有他，也给over了．哼哼！要找出符合身高要求的学生，可不是以数值的大小来衡量，而是以绝对值的大小来衡量，绝对值越小，说明误差越小，就越符合要求，绝对值等于0，说明完全符合标准．这里好像还有一位也符合条件，看看是谁？噢，是数学课代表小明，他填写的是－2，负号说明身高低于160 cm，但是绝对值正好等于2，也符合要求．小亮暗想：嘿嘿，看来我们组身高符合要求的不多啊！只有我和小明两个人啦．哈哈，我们小组里面没有绝对值等于0的，但是我的误差最小，我的身高最合乎标准了！还有，我的绝对值的基础知识也学得不错吧！嘿嘿，是不是有些自恋了？

果不其然，中午放学，老师宣布的名单就有小明和小亮．

下午一上课，小明、小亮和另外两位同学就高高兴兴地来到操场，作为护旗手要开始集训“踢正步”了.训练地点就在跑道上，旁边还有老师认真地作着记录.“踢正步”可不是闹着玩，那可是“正步”——军人的军威！况且，下周一升旗仪式是全校瞩目的大事啊！可严肃了！大家不敢马虎，训练得可认真了……

训练结束后，小亮累坏了，今天到底“踢”了多少步？怎么腿都快“踢”折了！老师把记录本递给了小亮，记录如下：在东西向的跑道上训练，规定向东为正，向西为负（单位：步）：+200，－300，－400，－100，＋100，+300，－300，＋100，＋200，+200．根据这个记录，那么他们一共“踢”了多少步？小亮想：小学学过“一共”就用加法，所以（+200）+（－300）+（－400）+（－100）+（＋100）+（+300）+（－300）+（＋100）+（＋200）+（+200）=0（步）．哎？怎么不对劲啊？0步！？我们“踢”了这么久，腿都快“踢”折了，怎么回报我们一个“0”的结果呢？没有功劳也有苦劳呀！小明他们三个护旗手要是知道这个“神奇中的达芬奇”结论，非得抗议不可！可是，我哪里搞错了？检查过了，没有算错啊……得，不明白了，还是请教高人吧．小亮把困惑告诉数学课代表小明，数学课代表果真名副其实，一下子就找到小亮的错误之处了．他告诉小亮说：用加法运算没有错，不过这里计算的是一共走了多少步，是与方向没有关系的，也就是不必考虑数的正负性，应当取绝对值之后再相加．况且，再退一步想想，假设算式里的负数再大些，那不就成了“负步数”？概念不清楚，盲目运算当然就闹笑话了．所以正确解答是：|+200|+|－300|+|－400|+|－100|+|＋100|+|+300|+|－300|+|＋100|

+|+200|+|＋200|＝2 200（步）．看，绝对值的用处还真不少呢！

踢了一下午正步，小亮回到家就躺在沙发上，嚷嚷道：“累死啦……累死啦！”妈妈赶忙过来，一边给他倒了杯水，一边笑着问他：“小亮，做护旗手这么辛苦，值吗？”小亮联想到周一隆重的升旗仪式，联想到大家羡慕的目光，联想到护旗手的潇洒身姿，联想到……痛并快乐地说：“担当护旗手虽然累，但是绝对值！”