新课标下物理教学中的趣味性

黄军红

新课标的全面实施和推进，物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一.无论是工农业生产和国防现代化建设，还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的基础理论.每个“四化”建设者必须高举“落实科学发展观，构建和谐创新型社会”的伟大旗帜，具备一定的物理基础知识.

在物理教学过程中，青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用.解决这一问题的方法自然很多，如班主任工作、家庭影响、社会教育等.从物理教学这一角度来说，教师的教学水平、教材的内容设置无疑是很重要的因素，其中教师教学过程中和新课程标准编制中的趣味性有重大的作用.

一、教师的教学能力更具完美

教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，其中包括教学艺术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是学生产生崇拜心理的基础.正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生的学习兴趣.因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成教学任务提供有力的保证.

１．教学方式手段实施中的趣味性.通过改进和增加一系列探究实验，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，取得了明显的教学效果.例如，有个学生对物理探究实验的妙趣而产生了浓厚的物理兴趣，积极主动地参与实验探究和小制作，增长了知识，提高了解决问题的能力和动手能力，从中获得了物理基本知识，物理中考时取得了满分的优异成绩，而且他的其他各科成绩都在１１０分以上.

２．教师教学语言表达中的趣味性.物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用.特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显.教学中教师语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度共鸣，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增长才干.这是教师应有的一项基本功.

３．现代教学设施应用中的趣味性．科学技术的飞速发展，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具.这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延.那么，好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件.青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食.为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性.教育辅助软件的趣味性是激发教学对象产生学习兴趣的重要因素.在这方面我们的软件设计师尚须努力，各位教育工作者还得继续学习.

二、新课标的内容设置贴切生活

面对现代科学技术发展的需要，如何选择初中新课程标准内容并能十分有效地组织表达出来，的确是需要认真研究的问题.现行初中新课程标准经过多次改编应该说更具有特色，比较符合青少年认知特点，必将取得最佳的教学效果.

任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行新课程标准也是如此.进一步使新课程标准符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学可行、生动有趣的特点来，让现行新课程标准成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每位物理师能够在教学过程中事半功倍.为此，我认为现行新课程标准可在趣味性上更具有丰富的特点.

１．插图卡通化．Ｃａｒｔｏｏｎ是青少年十分喜爱的图画表达形式，Ｄｉｓｎｅｙ那些著名卡通人物往往使人们终身难忘．这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在初中新课程标准的插图中能否创作和引用卡通形式，使学生第一感官就能对物理产生高度兴趣，使初中新课程标准更好地为青少年学习服务.

２．实验游戏化．“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的.现行初中新课程标准比以往课程标准增加了许多实验，其中添加了不少学生探究实验与小实验.为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力，得到科学知识，提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等.我校有些物理教师自行设计了一些物理实验小游戏，效果良好.

３．物理史趣闻．科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的.初中物理的教学对象特别是八年级学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力.因此，在教材整体可行的情况下，精选物理史上的趣闻及校本教材，这样初中新课程标准的“能量”不是更足吗？

初中物理教学的方式方法是多元化的.每个教师的特点、能力不同，因而教学特色是各有千秋.愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天，让每个物理教师根据自己的特长施教，真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，真正使我们的教学“从生活走向物理，从物理走向社会”.