如何激发学生的兴奋点

李凤耐

ビ镂目紊希教师讲，学生听；教师问，学生答。一节课下来，干巴巴的，课后反思一下：没意思！别说学生学得不带劲，就连老师也觉得，缺乏热情，太枯燥，难怪学生不愿上语文课。

シ此贾余，进一步思考，如何提起学生上课的学习热情呢？如何激发学生的兴奋点呢？于是我尝试了以下几种做法：

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タ翁蒙希我们不能把眼光一味盯在学习较好的同学身上，因而忽视了另一部分学生。久而久之，那补忽视的学生就会更加不愿加入到学习语文的过程中来，听课不认真，老师提出的问题不思考，老师布置的的背诵，甚至连背都不背，一句话，这一部分学生学习语文的积极性一点都没有了。在教学过程中，我们要注意把眼光温柔地洒给每一位学生，让他们受到平等的关注、关心、关照，把机会多给一些学习上不太积极的同学，回答问题后，给他们以鼓励，不失时机地表扬他们。

ビ幸淮慰紊希我布置背一首小诗，同学们背得很积极。其中有一个后进生，他平常表现较差，这次却跟其他同学一样背起书来。过了一会儿，我叫同学们尝试着背诵了，并叫了他，他很顺利地背下来了。我动情地大声说了句“好！”同学们见状，也都很兴奋，不约而同地鼓起掌来，看得出，那个同学很高兴，不好意思地坐下了。以此为契机，以后的时间里，我一直注意观察他的动向，看他有把握的事，就让他表现，并给予表扬。这样，一个后进生开始向中游发展。这样的喝彩声真正打动了他，调动了他学习上的兴奋点，转化了一个后进生。

ザ、师生共编课本剧

ビ镂目紊希尽量他造机会，杜绝干巴巴的说教，给语文课注入生机与活力。师生都活动起来了，我们的课堂就会充满欢声笑语，就会成为学生喜爱上的课。

ト缃獭痘实鄣男伦啊芬豢危我与同学们一起读了这篇脍炙人口的童话，了解了主要情节，理解了文章的主题后，我决定师生共同把它改成一部小话剧，设计了人物造型，人物对话。

タ伪揪绻踩幕。第一幕：更衣室里。皇帝穿上一件新衣服，在大镜子面前照来照去，梳理着头发，拔掉一根白发，说：“哎呀！我都有点老了，趁着我还活着，多穿几件新衣服吧。我的天啊，我喜欢我的新衣服。我要每一点钟，不！每一刻钟，不！每一分钟就要换一件新衣服，以显示我皇帝的尊严！啊？有事？什么事？国家大事？不行！什么事都不能耽误我换衣服的时间，去1叫大臣们办一办就可以了，不要打搅我了！”这几句台词把皇帝爱虚荣、爱新装的丑态表现得淋漓尽致。

サ诙幕：骗子织布。这一幕情节较多，包括：1.来了两个骗子，见皇帝说，他们能制造出奇特的布料，并用它做成衣服，不仅好看，而且能检验大臣们是否称职，百姓们是否聪明；2.皇帝先后派两个大臣去看织布进度。3.做成了，皇帝试新衣。

サ谌幕：游行大典。皇帝只穿内衣，神情趾高气扬地、神气十足地走在大街上。许多内待伺候着，大臣们跟着，百姓们在道两旁观看着。纷纷称赞着根本不存在的衣服。只有一个天真的孩子用稚气的童音喊道：“他没穿外衣，只穿内裤”百姓们目瞪口呆，然后异口同声“确实是这样。”

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