谈和谐集体的创建

高海霞

ブ泄仓醒胩岢龅摹肮菇ㄉ缁嶂饕搴托成缁帷保其中和谐对学校同样具有重要的指导意义。在学校班主任创建一个和谐的班级应是实现“和谐校园”非常重要的一部分。只有和谐的班级才能为所有学生提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样的一个环境中，才能让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展，从而促进整个社会的和谐发展。那么，如何创建和谐的班级呢？

ヒ弧⑿调好班主任与科任老师的关系

グ嘀魅魏腿慰谓淌Φ娜思首橹结构不仅会直接影响对班级学生的教育教学效果，更重要的是，对学生身心的发展也起着潜移默化的作用。

プ魑一个班主任，应该与任课教师处好关系，配合好他们的工作，才能构建一个和谐的教师关系。班主任经常与任课教师交流，既有利于自己与任课教师的沟通，又有利于对学生的了解，更有利于班级工作的管理，并要很好地支持任课教师的工作，不要轻视某些科任老师，更不应该在本班学生面前评论科任老师。通过任课教师，我们可以更加深入、更加全面了解学生，从而做到“因地制宜”，灵活运用。何况，各位任课教师都有他自己课堂管理学生的一套方法，并且，他们可以根据对本班学生的观察和了解，提出很多宝贵的意见和建议。所以每位教师都是班级的一颗小小螺丝钉，也许看起来微不足道，但是一旦缺少或是损坏，机器都不能正常运转。所以班主任应把学习时间进行合理分配，处理好科任老师的关系，只有这样才能团结协作，互谅友爱，教师之间形成一种尊敬、爱护、心灵相同的和谐关系。

ザ、协调好科任老师与学生的关系

ネ班主任一样，各科教师也担负着既教书又育人的重任。但是，授课教师毕竟不同于班主任，一般来说，各科教师与学生的关系没有班主任与学生的关系密切，那么班主任要做好沟通工作，使学生与科任老师团结一致，共同建设班集体。

1.在学生中尽量树立科任教师的威信，争得学生对他们的信任、尊敬。作为班主任老师，如果只重视自已对科任老师的态度，而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行，那结果只能是前功尽弃。记得有一回，我在课间，到教室里去正好听到某同学在大声说：某某某脾气好，我们不要怕她，别着急交她的作业。他直呼老师的姓名，说明这位老师在他心中根本不具备威信。对待学生的反应，班主任要做好学生的思想工作，并竭力维护科任教师的威信，严禁学生不尊重科任老师的言行，要引导学生积极地去适应和配合科任教师的教学工作，多宣传老师的长处。这件事处理完后，这位学生再也没在同学面前讲过类似的话语。

2.及时化解学生与科任教师间的矛盾。教师与学生间经常会发生一些小的摩擦，这会影响师生之间正常的合作关系。班主任应以人际协调者的身份，架起师生之间沟通的桥梁。矛盾发生后，班主任要先做好学生的思想工作，主动找科任教师承认错误，让学生心悦诚服地接受科任教师的批评与帮助；还要向科任教师介绍学生的性格特点以及处事方式，希望科任将来以宽广的胸襟去接纳和包容有错误的学生。例如运动会、联欢会等等让科任教师与学生多接触、多沟通，拉近师生间的距离，通过这些活动使科任教师对学生有更全面更充分的了解和认识。师生之间互相领悟、互相谅解，不管有什么矛盾都自然而然的解决了。

ト、协调学生与学生之间的关系

パ生都来自不同背景的家庭，怎样才能让几十个学生象亲兄妹一样互助友爱、和谐快乐地生活呢？这是构建和谐班级集体的重要环节。要充分利用班干部，发挥他们在班级管理中的作用。他们带头遵守班规班纪、校规校纪，是带领全体学生创建和谐班级集体的“领头雁”、“火车头”。班干部与学生之间必须团结友爱、互相关心、互相信任，否则，干部就不能很好发挥带头作用。

1.班主任必须建立规范、合理、适用的班级管理制度。班规班纪的制定。可以将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草，然后班长收集记录，整理后交班主任审阅。班主任指出不足，提出修改建议。然后让学生民主讨论、修改，再提交给班主任。然后是班规班纪的执行。在执行过程中，大家严格要求自己，互相监督。

2.班主任必须及时了解学生的需要。我们学校每学年分班一次，对学生进行大调整，我会在开学的第二或者第三个星期做一个学生基本情况调查。我在调查表里设置了这样一些板块，有学生的基本信息和学习目标；有学生对自己的评价：优势是什么，问题是什么；还有学生家长对学生初中状况的介绍；最后是学生最想对老师说什么。通过这样一个调查可以对学生的基本情况有初步的了解。然后，老师可以通过观察或者定期的调查，不断地增加学生的信息。

此外，班主任也要注意把学校的要求内化成学生的需要。比如，不管是学校的卫生评比，还是校运会的体育奖，本来是学校对班级、对学生的要求，但通过我们班主任的工作却可以把它变成学生的需要。我只问学生一个问题：大家是愿意在一个处处落后的班级，还是一个事事争先的班级？以此刺激学生形成“争先”的心理需求。另外，我给学生这样的心理暗示，学校评比的每一项都是我们本就应该做好的，做不好就是自己出了问题，从而把学校的要求，逐渐变成学生的需要。

3.培养高效率的班干部队伍。

班干部的选拔、培养、指导、任用，对于协调一个班级是至关重要的。毕竟，师生之间有年龄、认知、地位等的距离，师生共同生活学习的时间亦远不如生生之间频繁、密切；再则，班干部成员是一个动态体系，所有的班级成员都可以尝试实践，都有机会分享这一荣誉。这种激励能增强班级成员的向心力，使之乐于接受班干部的协调。

班干部选拔要从四个方面予以衡量：责任心、表率作用、协调能力、学习成绩。班主任工作的一个重要方面就是要教育、培养、指导班干部，从他们的思想、生活，到学习、工作等方面，及时、有针对性地予以协调，对班干部成员之间的工作和关系也要予以协调，使班干部队伍精诚团结，形成巨大的工作合力。

总之，通过我们为之不懈付出，尽力探求，使每一个学生都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长！

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