引领现代教育技术行走在阅读教学的课堂里

王振龙

ピ亩潦侨死喟谕岩奥进入文明社会的一种行为，是人类主观能动地认识、感情客观世界的精神动力。阅读过程是读者用大脑进行认识、判断、分析、概括、想象、联想以及创造的思维过程，曾祥芹先生主编的《阅读学新论》一书就将阅读定义为“因文得义的心理过程”。对初中语文阅读教学运用现代技术手段激发学生主动参与课堂并使之达到最大效度而完成阅读的心理过程，我从以下几个方面进行探索。

ヒ弧⒗用多媒体激活学生阅读兴趣

ァ靶巳な亲詈玫睦鲜Α薄Ｖ挥卸栽亩敛生了强烈而浓厚的兴趣，阅读的欲望才会激发出来，心灵深度才会产生对知识的渴求，才会发现书中丰富多彩、瑰丽多姿的世界。阅读主体的作用才会很好地得以发挥。因此，在教学中，想方设法培养学生的阅读兴趣，利用投影、电脑为学生提供精彩片断用图片进行阅读欣赏，创设各种生动活泼的教学氛围，引导学生一起挖掘课文的思想意蕴和文化内涵，实行阅读认知教学、智能训练、人格培养三培一，从而激发学生强烈的阅读欲望。

タ紊厦挥欣淠的知识性分析；没有了教师既定的阅读教案的框框，限制学生多样的阅读心理，有的是学生自主的，动情的文本感受；有的是学生主动和作者沟通的心灵对话。

二、利用多媒体课件，在阅读教学中引领学生自己“走路”

传统教学注重的是教师向学生这个容器灌进多少知识，学生懂得多少个知识点，学生是地地道道的客体。而当今教育则强调学生是课堂教学的主体，是学堂的主人，面对语文教学这一新的理念，我们的教师就应该根据学生这一主体的实际学习情况，制定出适当的引导程度，使教与学的双边活动都围绕着教学目标，为达到这一目的，就要求教师设计最优化的教学方案，选择最恰当的教学手段或媒体，引导学生思考，使学生变被动听为主动地想，在想的过程中学会自己走路。

ト绻攀词的教学。古诗乃中华文化之瑰宝，它以短小的篇幅，固定的形式、饱满的情感，有节奏的韵律和丰富的想象备受世人的喜爱和重视。可我们单一的口耳相授的形式，对于远离作家生活时代的学生来说，只靠死记硬背，是很难真正理解诗中蕴含的深意的，而多媒体这种现代化教学手段的出现，让我们从“口耳”中解放出来，大大激活了课堂，教会了学生自己走路。

1.导读铺路。如《敕勒歌》一诗，如果光用语言描绘草原如何辽阔壮美，显得空泛无味，而用电教媒体先放一首《草原上升起不落的太阳》，可大大激发学生的思维。悠扬动听的歌声把学生带入一望无际的茫茫草原，同时播放图片和配乐朗读，学生眼前展现的是高耸的阴山、广阔的草原、成群的牛羊、纵马扬鞭的牧人。这些画面，一下子就让学生沉浸在无限的苍茫奇美之中。

2.设疑引路。如苏轼的《题西林壁》，笔者在和学生一起学这首诗时，将导引问题设计成幻灯片，学生在轻悠的乐声中思考，寻找答案，与作者一起从正面、侧面、高处、低处、远处观看庐山，学生就会发现，庐山为什么会有这么多的变化。并适时就学生的疑惑，设疑导引，开拓学生的思维向纵深发展：

庐山的真实面目到底是什么样的？从中你悟出一个怎样的道理呢？

由此一问，学生幡然醒悟——世间事物在不同的时间、地点会呈现出不同的外形；角度不同，看到的景物也不同；多角度地看事物才全面；旁观者清、当局者迷。至此，学生对诗意的理解已十分清楚。

3.解疑走路。“授之以渔”不如“授之以渔”。古典诗歌诗意难解，情感难测，哲理更难把握。在古诗词教学中，学生的疑惑可谓多矣。那我们就指导学生利用网上的资源查找有关诗歌所需的资料，有条件的同学还可根据自己的理解在电脑上进行文字、图像、动画编辑，上课时到多媒体教室进行展示，辅之讲解、分析比赛，这样一系列活动，不但体现出学生学习的主体性，提高了学诗歌的兴趣，而且帮助学生探索出学习古诗的一些有效地方法。

ト、利用多媒体、计算机网络，深入阅读，提高审美鉴赏能力，创造阅读，升华阅读

ノ颐茄校投入了大量的财力建立了高标准的计算机教室，在教学实践中，我采取了学校——家庭互为服务的策略：首先，给学生以主动探索、自主学习的宽松时空，鼓励他们在家中上网收集相关资料，大胆探索，善于发现，敢于异想天开。第二，我自己制作的多媒体课件中创设智力上富有挑战性的问题情境，让学生通过一系列思维加工，发展自己的思维能力。第三，打破单一僵化的班级上课模式，让学生小组学习、自主讨论、质疑问难成为教学组织的重要形式，引爆出新思想、新创建的火花。第四，对学生经常进行阅读的创新思维训练，也大大提高了学生的阅读水平，培养了他们的创新能力。

如在学习王愿坚的《七根火柴》时，学生们不仅领悟到小说通过传神的细节塑造了一个无私无畏。舍生取义的战士形象，欣赏到小说巧合的艺术，而且更有学生通过网上查寻，指出了作者的有些细节描写失真，“长征”一词使用不当的毛病。学生不仅和作品对话，而且也和作者对话交流，这样的阅读才进入了境界，达到了审美鉴赏的目的，提高了感悟创新的能力。

总之，把现代教育技术运用在阅读教学中，不仅使学生的主体意识增强了，兴趣提高了，而且各方面能力得到发展了，语文素养也更深厚了。

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