班级管理的有效途径

耿晓丽

グ嗉豆芾硎前嘀魅喂ぷ鞯暮诵哪谌荩出色的班级管理能有效地使学校、教师、学生得以可持续发展，同时关系到班级学生正确人生观的形成及独立人格的培养。在此，我把近几年来自己在班级管理方面的做法与老师们一起探讨。

ヒ弧⑽人师表、以身作则

グ嘀魅问前嗉兜牧斓颊摺⒆橹者和管理者，班级管理的成功离不开老师的说教，更离不开老师的示范教育。在学校里，我作为班主任接触学生时间长，开展的教育活动多，对学生的影响很大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，我首先规范自己的行为，提高自身素质，真正做到为人师表，率先垂范。在近十年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。班级管理是对人的管理，人的管理说到底是人心的管理，让学生口服心服，这样工作就会事半功倍。

ソ逃家苏霍姆林斯说过，只有能激发学生自我教育的教育才是真正的教育。老师只有用高尚的人格，不断完善的自身形象，强劲的说理教育来做好班级管理，才能使学生具有自我教育，自我学习，自我管理的能力。

ザ、遵循自治管理特点，构建优秀班集体

グ嗉体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长。要把班级管好、教好、培养好，班级民主、自治管理是一可行途径。自治管理是学生自主教育的基础，是学生养成良好习惯的途径。在自治管理中我重视了人、事、时的合理结构。这也是受了魏书生老师教育思想的影响。

ピ诎嗌希我通过“班务承包”这一载体使人与事到位，做到了人人有事做、事事有人管。像冬天感冒多发期，同学们学习紧张易上火，引起感冒。我班成举同学主动管理学生们的水壶，他把全班同学分成七组，每天有人打好热水带到教室，这样所有的学生每天都能喝上热水。每人服务一天，其他六天别人为你服务，多好的事情啊！

ピ儆校学生的座右铭、一帮一学习、人生格言、桌凳管理、卫生工具摆放等等都做到了人事结合，养成了人人争当班级主人的好习惯。

テ浯问鞘奔渖系脑顺铮我校对学生在校时间和空间都做了合理安排，增强了学生的学习效率。我们利用“边角余料”时间开展了各项竞赛活动。如：十分钟读写：指定内容，速读比赛；十五分钟听力：听录音，背诵听力材料；十分钟书写：指定内容，抄写或默写比赛等。

ハ嘈叛生，让他们的主体地位得到充分体现，使学生在感受成就中进步，在鼓励中充满信心，做班级管理的小主人。这样我们的班级管理就会实现自我管理，班主任也将从烦琐的班级事务中解脱出来。

ト、加强德育工程

ソ逃是教育者与受教育者心理接触的过程。老师只有热爱学生，尊重学生，有了对学生的深厚感情，才能在师生之间架起信任的桥梁。罗曼•罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”热爱学生是班级工作的中心。我经常从思想、学习、生活诸多方面关心爱护学生，注意保护好学生的自尊心，重视尊重学生人格，激起学生的进取心。

プ呓学生心灵，和学生打成一片，是提高班级管理的内在要求。每次接新生，我都和学生在一起制定班规，大家讨论，集体通过。我常常把一首陶渊明的《杂诗》背给他们听，“落难为兄弟，何必骨肉亲，及时当勉励，岁月不待人……”

ノ夜睦学生每人写《座右铭》，并贴在座位右上角。内容是：针对自己的弱点写一条座右铭，确定追击目标。学生每天在黑板上写一句名言，轮流写，并负责解说内涵，用名人警句点燃学生思想的明灯，照亮学生的精神世界。

ノ一股枇⒘税嗉洞翱凇—制作墙报，利用墙报指导我班的班级新闻，人物通讯，优秀习作等。这样既可以反映班级面貌，又可以让学生及时调整心态，专心学习。

ト劝每个学生，让每个学生能感觉到自己被老师、同学、集体所接纳，感到老师、同学时时关注着自己，让学生自己相信自己“我能行，我一定能行。”这样每个同学都有成就感，自豪感。

ニ摹⒂造良好的班级氛围

ノ宜带的初三（6）班，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级的领先位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级管理上，我积极主张这样一个理念：学生是表扬出来的。这个观点一直贯穿于我治理班级的整个过程中。我自己为班级设计了两套独特的方案，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励学生的，通过这个理念和方案，激发学生的斗志。学习上我鼓励学生向老师多问问题，纪律上我积极主张学生自治原则，发扬民主。有了这些措施，我们的班集体就能蒸蒸日上。

プ苤，班级管理工作千头万绪，工作方法千变万化，学无常法，教无定法，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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