论中专生综合素质的培养

高春霞

摘要：中专生处于成长时期，年龄尚浅却离开父母，在集体中生活，因此他们的可塑性很大，模仿性强，需要确立自己的生活坐标，而老师由于和学生接触最多，其形象具体。人格魅力能为学生提供行为规范的物化模式，最容易成为学生效彷的典范。

关键词：中专生；综合素质；个性化发展

1当前中专生综合素质的弱点和弊端

1．1较弱的集体归属感和人际能力

现在的中专生绝大部分都是90后，独生子女，他们从小习惯接受别人的关心和帮助，却很少懂得付出自己的爱心，生活习惯、文化背景等差异显著，加之学生自我意识、私人空间意识强化等原因，自我保护意识较强，同学间交往通常小心翼翼；对集体的归属和团结意识较为薄弱，在思想层面社会适应能力不强，反映在行动上欠缺团结协作能力和人际交往能力，进而影响走上工作岗位后的独立工作能力。为此还要教育我们的学生怎样去爱别人，目的是让学生懂得同情，懂得爱与感恩。

1．2过重的功利导向

中等教育是社会组成的重要部分，作为社会一分子的中专学生，其思想动机和行为受市场经济的影响比较大。一些错误的政治观点、人生哲学和腐朽的生活方式通过各种渠道渗透到学生当中，在生活中交际目的、交际方式等方面显示出功利现象和短视目光；在学习上只关心自己的学习成绩，而不够重视知识的实际摄取程度。

1．3过窄的专业教育和较弱的文化熏陶

整体而言，中专学生的学习偏向于专业技能的培养，他们对文人文地理、社会科学等知识知之甚少反映冷淡等等，都是应该重视和改进的问题。教育的本质功能是促进人的全面发展，使之从一个自然人成长为一个身心健康的社会人，学会生存，具备可持续发展的素质和竞争能力，从而幸福地度过一生。因此，我们应更新教育观念，努力提高在校学生综合素质，增强学生就业竞争能力。

2抓好中专学生综合素质的培养

2．1以身作则，从教师做起，强化教师的榜样意识。

教师是学生的楷模，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。试想，如果我们老师自己都不修边幅，随地吐痰，举止不雅，又如何向学生讲授形象塑造的意义和重要性，以及形象美的价值和作用呢?所以，要提高学生的专业素质，教师是关键。所以，教师一定要严格要求自己，强化自己的榜样意识，随时随地都以完善的形象出现在学生面前，给学生以“润物细无声”的影响和教育，这是提高学生素质的重要关键之一。

2．2教会学生管理和调节自己的情绪

生活不都是鲜花和掌声，处于“叛逆期”的学生，由于身心等方面的急速发展，心理起伏大，感情容易激动，容易走极端，再加上学生学业水平参差不齐，学习的积极性、自觉性又不够，作为教师的我们，如果不分青红皂白的责骂学生，可能使学生走上极端。最近发生的几起学生杀老师的事件，恰当的说明了疏导学生情绪的重要意义，作为教师的我们，要多和学生进行沟通，适时的引导学生，让他们明白各种负面情绪对身心的伤害，并教他们学会放松，学会以感恩的心、宽容的情怀去看待事物，学会调节自己的情绪。

2．3加强学生沟通交往能力、团队协作意识的培养

良好的与人沟通能力，是一个人成功的关键。中专生平时在和家人交往的过程中，习惯于发号施令，习惯我说了算，但是在走向社会之后，这样的人际沟通方式往往会使其遭受挫折，加上自认为学历不如人，比较自卑从而丧失与人交往的愿望，使心灵更闭塞。因此有了好的沟通交往能力、团队协作意识才能提高他们的自信心。人的沟通交往能力和团队意识是可以后天培养的，让学生经常有机会自己组织一些集体性的文体活动和社会实践活动，包括一些社会实践和勤工助学活动都是培养这方面能力的非常有效的方法，同时也是学生历练和积累社会经验的有效途径。

2．4提倡个性化、差异性发展

“教育成功的秘诀在于尊重学生”(爱默生语)。每个学生都是独一无二的个体，都有自己的存在价值和和优秀潜能。个性在人的素质构成中是一个非常重要的方面，其核心是思想的独立性，独立的思考，不盲从，不轻信。个性还表现在人的知识和能力的差异上。尊重学生的个性和爱好，鼓励他们树立远大理想，维护他们的人格，不要把学生放在固定模子里去塑造，学生只有在感受到被尊重的情况下，才愿意对老师敞开心扉，坦诚沟通，从而建立良好的师生关系，使教学生动的开展，使学生素质更进一步提高，

总而言之，提高素质迎接挑战，这是中等专业学生们无法回避的课题。只有不断丰富自己，提高自己，完善自己才能在将来的社会中立于不败之地。

十几年的教学生活让我深刻的体会到：教育，并非简单的知识传递，育人是非常重要的环节。因此我们要在每个学生的撒下爱并播下诚实、正直、善良的种子，倾注全部的热情，让教育充满爱，让师生关系更加和谐美好，达到师生素质的共同提高。