聚焦课堂 把课程改革落到实处

王　晓　彬

实施新课程改革中， 课堂教学改革是核心。因此， 在推进新课程改革的过程中，要聚焦新课堂， 把课程改革落到实处。

开展课程改革以来， 课堂教学发生了一些积极的变化。从教学理念上看， 教师更注意将学科知识与学生的生活实际紧密联系，课堂教学更富情景性、人文性和趣味性，师生互动、生生互动的有效性逐步增强。从教学行为上看， 教师的角色在悄悄发生变化， 他们力求突出学生的主体地位， 注重学生的发展， 努力为学生创设宽松、民主、平等、和谐的学习氛围。从学生的学习方式上看， 自主、合作、探究学习已渐成风气。另外， 信息技术和学科整合更加普及， 课堂教学的效率大大提高。

但是， 也应该看到， 我们的课堂教学距离新课程倡导的目标还有一定的距离。主要表现在： 一是课堂教学中， 教师还是偏重于知识和技能的教学，对培养学生良好的情感、态度和价值观这一人文维度的目标关注不够。二是课堂教学中追求时髦， 不看效果的形式主义的现象还很普遍，如廉价表扬多， 无效的小组学习多， 滥用多媒体等。三是对课堂教学的管理失衡， 课堂教学指导， 偏重少数教师的研究课、竞赛课， 忽视大多数教师的课堂教学实践; 课堂教学的评价， 偏重于评价教师的表现， 而忽视评价学生在课堂中的发展。四是对课堂教学的研究错位， 大而空的课题研究多， 缺乏对新课程背景下日常课堂教学中出现的问题的研究。

基于以上的分析， 我们深圳市福田区教育局在抓课堂教学改革中， 重点突出以下几点。

1.切实加强对课堂教学的管理。

我们要求学校的领导， 尤其是一把手， 一定要摆正工作重心，抓住课堂教学这一中心环节， 切实加强管理。根据新课程的理念， 我们重新修订了《教学管理常规》和《课堂教学常规》， 要求各校认真组织落实。引导教师正确认识深化课程改革和强化常规管理的关系： 只有规范了， 才能创新;在创新后，又会形成新的规范。建立了区教育局领导对课堂教学的随机调研制度，深入课堂， 了解現状， 研究改进措施。区教育局和区督导部门还联合对“两个常规”的落实情况进行专项督导， 引导教师更新教学观念，改进教学行为， 转变学生的学习方式， 提高课堂教学的效率。

2.重视校本研究， 寻求解决新课程背景下课堂教学中出现的新问题。

以新课程为导向， 立足学校， 以教师为研究的主体， 以课堂教学为研究核心， 以解决课堂教学中所面对的各种具体问题为研究对象， 以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨， 建立以校为本的教研制度。充分发挥学校内部的教育智慧， 盘活学校内部的资源， 鼓励学校适时邀请教育教学专家参与， 开展各种形式的研究活动， 提高教学研究和解决实际问题的能力。鼓励学校与学校、学校与教研部门的交流与合作， 形成开放式、互动式的教研网络。构建研训一体的机制， 将校本教研与校本培训有机结合起来，切实提高教师的业务素质。建立对校本教研的科学评估体系，其主要构成要素为： 一是对教师理论素养的评估; 二是对教师专业技能的评估; 三是对校本教研综合水平的评估。

3.建立与新课程的课堂教学相匹配的评价制度。

树立以促进学生发展为目标的课堂教学评价理念， 建立发展性课堂教学的评价体系。在评价课堂教学的过程中， 坚持以下几个原则： （1） 发展性原则。对课堂教学的评价作用在于促进学生的发展，而不是简单地根据评价的结果对教师的教学水平作出判断， 并以此为依据作出奖惩。（2）以学论教的原则。课堂教学评价的主体和对象应是学生。以学生在课堂中的学习状态作为评价教师教学成效的主要指标。（3） 全面性原则。课堂教学评价要关注学生在课堂教学中整体、全面的发展， 从知识与能力， 过程与方法， 情感、态度和价值观等不同的纬度，全面衡量。（4）多元性原则。要充分调动不同的评价主体开展课堂教学的评价活动， 评价者、教师、学生都是评价的主体。（5） 激励性原则。对于任何一堂课的评价都不必刻意求全， 重要的是把握课堂教学的灵魂，审视其成功与不足， 追寻其产生不足的根本原因，进行必要的反思，有针对性地提出改进教学过程、提高教学效率的切实可行的办法和建议。

4.创新区教育局教研中心的服务方式。

我们要求区教育局教研中心在课程改革中要转变机构职能， 创新服务方式，努力发挥智囊团、指导者、合作者的作用。根据课程改革的任务和我区教研工作的实际，推出菜单式服务， 提供服务主题与内容供学校选择; 学校也可将本校在实施新课程中遇到的问题、难题提供给教研中心， 请他们专项解决。通过组织“新课程大家谈”、“教师学术沙龙”等活动， 为教师之间进行经验交流、专业讨论等提供平台。倡导实事求是的研究态度， 营造求真务实、开拓创新的教研氛围。

我们尝试建立“名师工作室”。由区内在学科教学方面有一定影响 力的名教师牵头，挑选有潜力的学 科教学骨干参加。目的有三：一是 形成名师快速成长通道; 二是在工 作室的实践活动中， 创造有示范性 的经典课例; 三是形成以名师为中 心的学科名师群。

实践证明， 只要我们把课程改革落到实处， 我们的课堂教学就会 更加生动活泼， 精彩纷呈。我们将 继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发师生生命活力的乐园。