“全国家政教育与社会发展研讨会”综述

李　欧　樊金娥

1997年9月12日—14日，由吉林农业大学、吉林省社会学会发起承办的“全国家政教育与社会发展研讨会”在吉林农业大学召开。省委、省政府、省教委、吉林大学、吉林农大、省社科院、省社联、省教科院、省社会学学会、省高教学会的有关领导，来自福建、南京、北京等地和省内的专家、学者共50多人参加了研讨会。省教委徐毅鹏副主任、省农业厅李学勤副厅长、吉林农业大学校长李玉教授、吉林大学党委副书记邴正教授、省社联党组书记吕钦文研究员、省教科院院长聂海清研究员、省社会学学会会长社长龄同志等在大会上讲了话。

与会代表们围绕“家政教育与社会发展”这一主题，对现代家政教育的地位、作用、对象、目标、内容及实施途径等问题展开了热烈而深入的讨论。

1．家政教育的地位与作用。与会代表认为：家政教育是提高家庭人口素质和家庭生活质量的新兴学科。在我国教育转轨过程中。家政教育成为实现素质教育的重要环节。实施素质教育不能只靠学校教育，他是家庭、社会、学校一体化的教育过程。家庭在素质教育中起着其他教育无法替代的作用。良好的家庭氛围和父母较高的文化素养对下一代的心理素质有着积极的影响。青少年的素质教育需要有一个高质量的家庭环境，而目前我国家庭素质的总体水平还不高，与素质教育的要求相距甚远，影响了家庭教育的效果。因此，实施素质教育应该优化家庭环境，而家庭环境的优化。只能依靠家庭教育的发展，通过家政教育的普及，提高我国家庭成员的素质。从而更好地发挥家庭在素质教育中的作用。与会者还认为：家庭与每个人的一生都息息相关，家庭氛围影响着每个家庭成员的身心健康，影响着每个人的工作与学习，通过家政教育，使家庭成员掌握共建良好家庭生活空间的艺术。将会大大提高我国家庭生活质量的总体水平。从而提高国民素质。家政教育对提高国民素质有着非常重大的意义。这一点已被发达国家的家政教育实践所证明。

2．中国现代家庭教育的对象与目标。与会同志认为，中国家政教育的对象不能局限于女性，而应面向所有家庭成员。其目标不仅仅是培养女性的持家能力，而且是为了提高整个家庭成员的素质，全面发挥家庭的功能。现代家政教育目标的确定。应着眼于社会发展的需要。把握住时代的脉搏。中国社会正处在转型期，伴随着社会生活的巨大转变，家庭生活的内容和家庭功能都在发生着变化，某些家庭功能由于向社会转移而出现弱化的趋势。如家庭的赡养功能、经济功能等；而有些功能又不断地强化，如情感功能、文化功能、教育功能等。这种变化使家庭面临着许多前所未有的问题，如离婚潮对家庭的冲击，下岗对家庭经济生活的影响，子女升学、就业对家庭的压力，独生子女的培养教育等等，这些问题困扰着许多家庭。由于有些家庭不知如何去面对这些新问题，而使家庭关系受到影响，甚至影响家庭的稳定。家庭成员观念上的落后和家庭生活知识的普遍贫乏是当前家庭问题产生的主要原因之一。大家一致认为，搞好家庭教育是解决中国当代家庭问题的有效途径。通过家政教育，使家庭成员掌握家庭生活知识，改变落后的家庭观念，提高思想和文化素质，获得创造高质量家庭生活的能力。促进中国家庭从传统向现代的转化，是中国当代家政教育的目标。

3．中国家政教育的基本内容。与会同志认为，中国家政教育要获得成功。就必须要有自己的特色。中国的家政教育，一方面不能脱离中国的政治制度和文化传统，另一方面又不能落后于时代的发展，应该建构既适合中国国情、又能与国际接轨的现代家政教育体系。现代家政教育的内涵是很丰富的，这是由现代家庭生活的特点决定的。现代社会的家庭生活，已不仅仅局限于单纯的物质领域，家庭正向着满足人们的高层次精神需求——情感需要、自我发展需要的方向发展。人们对家庭成员的角色期待已经发生变化。传统的家庭角色意识已不适应现代家庭的要求，家庭正处在由“生活型”向“精神型”转化当中。认清家庭变化的特点，是在理论上把握现代家政研究制高点和选择实践切入点的基本前提。改变传统的局限于生活技能传授的家政教育模式，把提高家庭精神生活的内容纳入家政教育体系。是建构中国家政教育框架体系的基本原则。与会同志提出：现代家政教育的内容，在重视家事管理、家庭物质建设等可操作性技能的传授的同时。更要突出家庭文化建设、人际关系调适、子女教育等精神层面的内容。家政教育的着眼点应放在实现社会发展和人的全面发展的需要上，放在实现家庭观念变革和全面提高人的素质上。

有的学者指出，中国现代家政教育不能忽视农村。我国农村家庭比重巨大。农村经济发展和精神文明建设的关键在于家庭。因此农村家庭更需要家政学的指导，把家庭教育的切入点选在改革开放后发生巨大变化的农村家庭是切实可行的。家政教育进入农村家庭．既可帮助指导农民致富。又可改善农民家庭生活质量．从而提高农业人口的整体素质，促进农村的全面发展。

4．实施家政教育的途径。大家一致认为，我国的家政教育起步晚。远远落后于发达国家。要使家政教育获得长足的发展，只有立足于理论研究、实践探索和人才培养齐头并进。理论是先导。理论研究的深入是家政教育发展的前提和基础，弘扬中国优秀的家庭文化，借鉴西方家政学的精华。构建有中国特色的家政学学科体系，是当前家政学研究的首要任务。家政学是应用性、可操作性很强的学科。家政学如果不与实际相结合就没有了生命力，家政学只有和家庭文明建设的实践结合起来。才能发挥其作用，也才能被社会所接受。家政教育人才的培养是家政教育事业发展的关键，由于多年来在中国高等教育体系中没有家政学的一席之地，使家政学研究和教育人才严重匮乏。因此，尽快把家政学纳入高等教育体系。为中国家政学研究和教育的发展培养高层次的专业人才，是一项刻不容缓的任务。

大家还认为，转型期的中国社会对家政教育提出了新的要求。应加快步伐，加大力度，尽快创造条件，在一些大学建立家政系。或在大学广泛开设家政课，在高中和职业中学开设必要的家政常识课，把家政学纳入成人教育，同时利用大众传媒宣传现代家政常识。以此扩大家政学的影响。拓展家政知识的应用空间，发挥家政学教育指导人们科学生活的作用。

5．中国家政教育发展的现状及问题。与会同志认为，改革开放以后，中国的家政教育虽然有了一定的发展。但是与社会需求仍存在较大距离：一是家政教育尚未纳入高教体系。目前家政教育的主流是以非学历的社会教育形式进行普及与推广。属国民高等教育的家政专业仅吉林农大一家，因此，从专业化的角度把握家政学的发展。尚未起步。二是家政学理论研究仅处于草创时期，建立较为系统的中国特色的家政学理论体系还需时日。目前的家政学著作，往往偏重于实用性知识的介绍。从社会学的视角探讨和研究家政问题的著作极少。三是尚未形成较高层次的专业人才队伍。严重地障碍了中国家政学的发展。四是政府决策部门对家政教育没有足够重视，家政教育的推广工作比较难于开展。与会专家学者呼吁：应该把家政教育事业的发展当成提高我国人口素质的教育战略来认识，制定切实可行的教育计划。在有条件的高校，建立家政系。并且逐步培养出家政专业的硕士生、博士生，使中国的家政学研究和教育尽快接近或赶上发达国家的水平。

大家对建立中国的家政学体系充满希望，认为这次“全国家政教育与社会发展研讨会”是一个良好的开端，今后应形成制度，将家政教育的研究推向深入。

(执笔：李欧樊金娥)