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2019年12期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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教育理论
教师教育制度伦理的正义取向分析
教师发展研究
教师实践体验课程内容结构化设计的策略
探索一种“赋能螺旋发展”的课堂观察:DOGE研修模式
名师工作室的运行机制与功能拓展
论数学教师论文写作的三个着力点
拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究
课改聚焦
新中国成立70年来小学数学课程目标演变与特征分析
深度学习发生论
教学创新
技法、能力、素养
——写作教学的三层取向
指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究
指向“语言建构与运用”的阅读教学
唤醒文言学习情境,巧设文言语用活动
统编教材小古文教学的价值分析及策略探究
小学数学教学前端“三辨”
——基于促发学生深度学习的思考
问题探讨
新课程改革以来我国教师阅读研究:回顾与反思
语文教育家阮真的阅读经验及启示
比较与借鉴
三种版本数学教材第二学段“综合与实践”内容比较及教学建议