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2018年4期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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理论视界
关于中小学教师培训迎接新时代的思考
教师发展论坛
提高区级培训针对性和实效性的探索实践与突破路径
——基于区级培训课程建设的视角
实践取向的教师培训的必要性与策略分析
“国培计划”背景下县域教师培训体系构建的价值取向与实施策略
教师培训活动中“效果点”的预设、达成与检测
行动学习视角下基于名师工作室的教师专业发展机制探究
基于课堂教学的校本教研范式研究
教育管理
核心素养视角下校长文化领导角色的反思与重构
机制创新推动区(县)教科研机构转型的实践探索
互联网+
视频云服务支持的“同课同构”教研模式构建
高中数学混合式学习的行动构想与实践样式
课改聚焦
人建课程,课程树人:“林—树”式学校课程的研发与实施
论核心素养背景下中小学数学课程的价值转变
核心素养视域下语文课程整合的基本形态及其实现
教学新思维
学理分析:让结构化学习深度发生
解“好题”,“解好”题
——例析指向减负增效的数学作业布置和完成要求
循“规”守“则”:多重视域下的小学数学“规则教学”
字源:语文学习的重要资源
叠加式整体推进,呈现习作教学过程
比较借鉴
我国初中阶段十种版本《道德与法治》新旧教材法治内容的比较与分析