中学生物学
教学研究
- 指向学科核心素养的教学目标叙写与课堂实践
——以“种群的数量特征”为例 - 一“境”到底的智慧课堂
——“种群的数量特征”(第1课时)教学设计 - TI计算器辅助的“血糖的激素调节”教学设计
- 基于UbD理论的高中生物学单元教学设计
——以“细胞由多种多样的分子组成”单元为例 - “太和镇外来入侵植物调查”活动设计
- 基于科学史培养高阶思维的探究实验教学设计
——以“伞藻移接实验”为例 - 也论概念模型建构在生物教学中的应用
- 基于情境创设的单元复习教学设计
——以“人体内物质的运输”为例 - 基于科学论证的概念教学策略
——以“染色体变异”为例 - 课程标准统摄下的高中生物学概念教学思路探讨
- “细胞器之间的分工合作(第一课时)”教学设计
- 基于探究实验的概念转变教学
——以“渗透作用”为例 - 让学科核心素养在真实情境中自然生长
——以苏科版初中生物学“生物体的基本结构”一节为例 - 新闻事件视域下的主题式教学
——以“体温调节”复习教学为例 - 基于具身认知的初中生物学体验教学研究
- 模拟植物入侵机制的活动设计
- 大概念视域下的初中生物学单元学习整体设计
——以“人体的营养”为例 - 基于培养学生科学思维的教学设计
——以“血糖平衡的调节”为例