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2019年2期
小学语文教学·园地
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研究探索
核心素养背景下的小学语文全景式阅读教学实践探索
走向全景的小学语文阅读教学
全景式阅读教学下课堂提问的应用价值研究
基于核心素养下的小学语文全景式大阅读活动实践
小学语文全景视野下的全科大阅读实践探索
核心素养下课堂评价的审视与策略建构
朴实记录：探寻文本陌生化的表达策略
教师核心素养与学生语文素养的关联度研究
让学生在课堂中“生长”
生活化的语文与语文试题
教材教法
例谈高年级阅读教学中的图像化策略
借助有效引导激活阅读思维
和孩子一起多样朗读
鲜活语境下的词语教学策略
朗读，让语言训练别样精彩
对“和大人一起读”的思考
创设儿童体验开启习作之门
看见，赋予习作“真生命”
习作修改：从会用习作提纲开始
让学生成为习作评改的主角
“微仿”在教学写景类课文中的运用
低年级趣味识字教学方法谈
发掘寓言文体之外的教学价值
让“人”变身
《古对今》教学设计
少点“趣味”又何妨
《“你必须把这条鱼放掉！”》教学片段评析
在对话中让口语交际更有效
让古诗文教学返璞归真
基于核心素养下的名家名篇教学
核心素养下叙事类课文复述的有效策略
在“项目化教学”中发展学生“学力”
教海拾贝
把握时机有效拓展
阅读教学中信息提取方法的探索
四种方式让“悟读”成为教学常态
课堂问题的设计与引导
借助插图，提升学生阅读能力
依据课文特点落实语言实践
从三个方面带领学生走近歇后语
