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2022年26期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
让抽象的符号承载起数学思维的绽放
——培养学生符号意识教学例谈
让符号意识在“四学”中自然生成
——以“‘重复’的奥妙”一课为例
培育符号意识需重视数学化中的意识进程
教例剖析
基于单元整体 促进深度学习
——以北师大版教材五年级上册“小数除法”单元整体教学为例
以深度参与促进深度学习
——以“分数的意义”一课为例
基于大观念的单元整体教学设计
——以北师大版教材三年级下册第一单元“除法”教学为例
“认识时间”前概念调查与教学策略研究
低年段学习分类思想的意义
——从“分类与整理”同课异构案例谈起
聚焦练习设计,让深度学习真正发生
——“质数和合数”一课的思考与实践
教教研研引引领领
数学写作:数学学习真思维
以“前数学理解”联结数学实验中的核心问题
“试一试”教学调查分析
以简促减:小学数学作业设计新思路
问题驱动深度学习的实践与思考
信息技术赋能小学数学课堂教学
——以“希沃白板”为例
练习卷讲评课的实践与思考
——以“周长的认识”练习卷讲评课为例
教教学学实设践计
依托单元整体教学,感受数学结构之美
——以数学绘本《谁偷走了西瓜》教学为例
“近似数”教学分析与改进
积累活动经验 感悟数学思想
——“找次品”教学案例与分析
大胆设想,积极求证,让结论更有说服力
——“圆柱的体积”课堂实录
迁移算理 沟通算法
——以“多位数乘一位数口算乘法”教学为例
培养学生的空间想象能力
——以“轴对称”教学为例
明晰知识脉络,方能深入浅出
——以“长方体和正方体的表面积”教学为例
教教法法探探讨讨
慢步学习路,漫步人生路
在度量中促进学生量感的生长
深度学习视域下的教学策略探析
小学数学智慧课堂中的教学互动
小学数学教学中画图策略的运用探究
“做”出来的数学有余声
从教学架构与瓶颈突破谈数学思想方法教学