江苏教育
视 点
课程与教学
- 整体·整合·整理
——开展“整本书阅读”的有效途径 - 挖掘教材资源 有效开展微作文训练
- 重视美文赏析 提升核心素养
——以《新概念英语3》第41课Illusions of Pastoral Peace为例 - 初中英语阅读教学的“文化意识”培养
——以译林版八年级(下)Unit 3为例 - 转变教师课堂角色 推进学生深度学习
——以初中英语教学为例 - 活动设计应凸显学生的主体地位
——以初中活动型学科课程《道德与法治》为例 - 培养“地理思维”的地理导学案设计
——以人教版必修二“传统工业区”为例 - 物理课堂如何让“发展思维慢慢走”*
- 遵循学科特点 开展校本实践
——以高中生物教学为例 - 将核心素养分层融入化学教学
——以“食品中的有机化合物 乙醇”教学为例