书法课
- “微课程”在初中书法课后服务中的实践研究*
——以湖畔中学为例
师对多名学生的书法课后服务模式，不能满足学生在书法学习中的需求，因此，在“双减”政策背景下，初中书法课后服务应当坚持从减负增效角度出发，结合微课程手段来辅助推进课后服务。在《教育信息化“十三五”规划》中明确指出“微课程和教育模式的有机结合能够让课后服务体系及学生综合素养的提升发展都有较为显著的转变，这种信息化管理创新发展的课后服务模式能够更有针对性地为学生提供个性化的课后服务”。这就要求书法教师要在政策的引领下，不断更新教育课后服务理念，提升书法专业化素养
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年20期2022-11-23
- 新时代背景下发挥书法课美育功能的实践
【摘要】本文以书法课《行书之美》教学为例，阐述巧设情境导入进行师生对话，以任务驱动引导学生进行合作探究的方法，通过鉴赏《兰亭序》《祭侄文稿》《寒食帖》作品，激发学生学习书法的兴趣，引领学生感受书法之美，从而达到以美育人、以美化人的目标。【关键词】书法课 美育功能 行书之美【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）20-0135-03中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简
广西教育·B版 2022年7期2022-05-30
- 宋华平：全国摸底，开好中小学书法课
学校普遍开设了书法课，但由于种种原因，开课率并不高。全国政协委员、河南省书法家协会名誉主席宋华平建议，要对中小学书法（含写字）教学情况开展一次全国性的调研摸底。宋华平说，在众多文艺界全国政协委员关于“写好中国字，做好中国人”的提议推动下，2011 年，教育部出台《关于中小学开展书法教育的意见》，将书法课纳入中小学教育体系，明确从小学三年级到初中三年级要开设书法课。十一年来，中小学书法教育工作一件件开展起来，教材的编纂、教师的培养、书法课的开设、中小学生书法
协商论坛 2022年3期2022-04-07
- 时光银河上的鹊桥
——我在耶鲁教书法
学的孩子们开设书法课的初衷吧！一晃眼，这门中国书法课在耶鲁大学已开设十年有余。先说明，此课不算耶鲁的正式课程。上这门书法课的学生不会得到学分，我作为任教老师也不会因之计算课时教学量。这确是我自甘自愿并且甘之如饴地花费自己的时间（也包括需要提供的文房四宝等书法器具），坚持在每周五下午2:30—4:00这个时间段，为耶鲁孩子们开辟的一片周末前放松身心、舒缓心智、畅心漫游的笔墨园地。这里强调了好几个“心”——毋宁说，此书法课乃是一门“心课”——随兴顺怀安顿心魂的
广州文艺 2022年11期2022-02-24
- 浅议高校设立书法课的重要性
潘琦摘要：书法课是普通高校一门重要的人文素质课程，也是推动高校传统文化教育的重要手段，在复合型人才培养过程中具有重要的作用。本研究从书法课的教学目标、教学内容、教学方法及教学手段等方面的改革进行了探讨，据此提出推进普通高校书法课教学改革的对策。关键词：高校;书法课;重要性引言当前，学校书法教育的重要作用逐渐被包括教育主管部门在内的社会各界所重视。在学校书法教育体系逐步构建的过程中，各种问题仍在困扰学校书法教育工作。因此，我们有必要研究这些问题并及时加以解决
科学与生活 2021年14期2021-09-10
- 独自在家
等姥爷来接你上书法课。”说完就急匆匆地走了。妈妈走后，我把小鸭、小熊、小狗、大粉兔、小羊这些毛绒玩具都放在床上，又抱了一只柔软的大熊，才安心地又睡了一会儿。醒来后，我走到客厅看了下时间，才8点5分。忽然，传来一阵“嘭嘭嘭”的声音，好像是用锤子在砸墙。我吓得赶紧跑回又软又暖的被窝，抱着大熊，心里才踏实。不知不觉，我又睡着了。再次醒来，我拉开窗帘，阳光已经照到床上了，也没有了“嘭嘭嘭”的声音。我洗漱完毕，看到饭桌上妈妈的留言条：闺女，把洗衣机里的衣服晾到阳台上
作文·小学中高年级 2021年12期2021-05-18
- 独自在家
等姥爷来接你上书法课。”说完就急匆匆地走了。妈妈走后，我把小鸭、小熊、小狗、大粉兔、小羊这些毛绒玩具都放在床上，又抱了一只柔软的大熊，才安心地又睡了一会儿。醒来后，我走到客厅看了下时间，才8点5分。忽然，传来一阵“嘭嘭嘭”的声音，好像是用锤子在砸墙。我吓得赶紧跑回又软又暖的被窝，抱着大熊，心里才踏实。不知不觉，我又睡着了。再次醒来，我拉开窗帘，阳光已经照到床上了，也没有了“嘭嘭嘭”的声音。我洗漱完毕，看到饭桌上妈妈的留言条：闺女，把洗衣机里的衣服晾到阳台上
作文·小学低年级 2021年12期2021-02-03
- 小学语文教学与书法课的整合策略分析
小学语文教学与书法课的教学，促进学生们语文学习水平及综合语文素养的提高。【关键词】 语文课堂教学;书法课;策略随着素质教育及新课程改革的发展，现阶段的小学语文课堂教学越来越重视书法教学。在语文教学中，教师如何转变学生书写能力被弱化的现象呢？可以通过创新及高效的教学手段整合小学语文教学与书法课的教学，促进学生语文学习水平及综合语文素养的培养。一、在小学语文教学中为学生的书法学习营造积极浓郁的氛围教师应营造积极浓郁的课堂教学氛围，将书法知识充分融入语文课堂，加
课堂内外·教师版 2020年8期2020-12-23
- 开齐上好书法课，让中小学生写好字
缺师资的现状使书法课“大打折扣”，很多地方的中小学，书法教师都是语文课、美术课教师转岗而来，书法专业毕业的教师极少甚至干脆没有。中小学校开设书法课，能够使学生从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，培养学生审美文化素质，提高审美能力和水平，陶冶情操。在电脑、手机普及的时代，人们汉字书写机会越来越少，汉字书写水平急剧下降，中小学生也受到较大影响，急需书法课这样一种修身养性的良好途径予以引导。《中小学书法教育指导纲要》出台实施以后取得了什么样的效果笔者不清楚，
教书育人 2020年4期2020-12-17
- 就书法进校园活动中“写字课与书法课”的一些探索
活动中写字课与书法课的一些探索，谈谈自己的看法。一、明确书法课与写字课的区别与联系中小学书法进课堂越来越受更多人的关注，但就目前学校教学情况而言不容乐观，怎样才能创建起孩子对汉字的认识，我认为可分为两个方面，即拼音和书写。对于一二年级的学生而言，书写肯定比拼音重要，初学伊始，孩子从米字格开始练习书写。指导学生从一笔一画，一撇一捺开始学习，学习起笔、用笔、收笔等，从小建立起孩子对汉字的认识，这些基本功的完成，我认为在写字课上教学比较合适。如今，全国上下提出中
小学生作文辅导 2020年2期2020-12-04
- 书法团体心理辅导对初中生心理品质的影响
能。〔关键词〕书法课;心理辅导;心理品质;初中生〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）31-0069-03一、引言高尚仁[1]在《书法心理学》一书中指出，书法与心理存在密切的关系。中国的书法是以汉字为载体的独特艺术形式，它有着自己独有的社会性、民族性，独特的历史和文化，以及特殊的生理与心理的基础，因而在书写的过程中和书法作品中，反映出特殊的心理活动和特点[2]。研究表明，书法练习和儿童的心理健康存在一定关系。周斌
中小学心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 高中书法课走班制教学的有效路径探索
来越高，而高中书法课也是素质教育中的一部分。俗话说，“见字如见面”，一手好字决定了一个人的命运，是一个人一生的财富，高中实行书法课教育是对我国进行素质教育人才培养的全面体现。学校为了遵循《新课程标准》，高中书法课逐步落实了走班制教学。本文就高中书法课走班制教学内容及有效性进行了分析，希望对学校书法课教学和管理起到一定的帮助。关键词：书法课；走班制；书法素养中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0121实行高中书
中学课程辅导·教学研究 2020年10期2020-11-13
- 运用现代信息技术让书法课从沉睡中苏醒
面意义，传统的书法课堂教学手段死板，学生学习没兴趣，效率低，现代信息技术的使用让书法课“活”起来了，孩子们轻松了，给书法教学插上了飞翔的翅膀。就自己的一堂书法课的每一个环节使用现代信息技术手段的情况作了简述，看出现代信息技术书法教师、书法教学、学生开辟了更广阔的空间，优化了书法课堂教学，提高了书法教育水平和学生在教育中的主体地位。关键词：现代信息技术;书法课;课前导入教育的目的在于人才的培养，书法教育具有育德、启智、审美、健身四方面意义。随着课程标准中对书
科学导报·学术 2020年7期2020-10-21
- 这两题很难吗
期四我都要去上书法课，我后天有书法课.那么今天有可能是（ ）.A.星期一 B.星期四 C.星期五 D.星期六 E.星期日解析：1.观察图形可以发现每一行都有三种颜色，所以第三行缺少蓝色，排除B和D.再观察格子内的形状，第一行前两个扇形叠加，白色部分叠加重合得到第三个图形.对比第一行第二行，可以发现灰色方格与黑色方格叠加得到蓝色方格，同样白色部分叠加重合.所以第三行灰色方格与黑色方格两个格子叠加得到蓝色方格，且白色叠加后为E.故应选E.2.四人中有两人说真
初中生学习指导·提升版 2020年9期2020-09-10
- 让手写板书成为学生学习书法的一盏明灯
——书法课手写板书的现状思考与优化策略研究
书更具吸引力。书法课如今逐步在中小学普及，教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：“发挥教师的示范作用。、各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的榜样。”反观以往的板书，教师用粉笔字提炼出重要的知识点，考验教师的课堂把控能力的同时，还要求教师需要良好的书写技巧。书法课的板书更是其他课的一个“标杆”，大大考验着书法教师的书写技能和板书是否整洁美观的操控能力。在当下小学书法教学中，与其他课程的板书要求不同，板书中的粉笔字更要求书法
魅力中国 2020年17期2020-08-26
- 关于小学三至六年级开设书法课的调查报告
三至六年级开设书法课及学生学习书法的具体情况进行了问卷调查，发现其深入度、坚持度不够，专业性、针对性不足，建议加大书法课教学的指导培训、督导评估，加大书法检测的力度和书法师范生的培养。关键词：小学;三至六年级;书法课习近平总书记指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”书法作为一门独特的艺术形式，富有诗的韵味、画的灵动、一笔一划都是中华文化的经典和传承。为了解小学开设书法课及学生学习书法的具体情况，笔者特面向青岛市小学生，
青年生活 2020年15期2020-07-06
- 浅谈高职高师院校书法课的设置
的铸造师，开设书法课是很有必要的，不仅可以规范学生的书写习惯，还可以陶冶大学生的道德情操，提升大学生的文化素养。关键词：书法课 文化素养 教学策略中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0160-02书法历史悠久，一点一横、一撇一捺都承载了中华民族的文化根源，它是中华历史的见证者，也是传统文化的重要组成部分。随着电子设备的普及，书法已经渐渐被很多大学生束之高阁，很多大学生都存在“提笔忘字”的情况，
科技资讯 2020年9期2020-05-13
- 就书法进校园活动中“写字课与书法课”的一些探索
书法进课堂;书法课;写字课书法是中国文化中的一颗耀眼的明珠，是中国历史文化的传承之宝，书法艺术凝结了中国审美观念，已经成了中国文化的象征，我们都是龙的传人，继承、弘扬、学习书法艺术是一种责任，也是文化自信的一种表现，下面我就书法进校园活动中写字课与书法课的一些探索，谈谈自己的看法。一、明确书法课与写字课的区别与联系中小学书法进课堂越来越受更多人的关注，但就目前学校教学情况而言不容乐观，怎样才能创建起孩子对汉字的认识，我认为可分为两个方面，即拼音和书写。对
小学生作文辅导·中旬刊 2020年1期2020-03-16
- 开齐上好书法课，让中小学生写好字
缺师资的现状使书法课“大打折扣”，很多地方的中小学，书法教师都是语文课、美术课教师转岗而来，书法专业毕业的教师极少甚至干脆没有。中小学校开设书法课，能够使学生从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，培养学生审美文化素质，提高审美能力和水平，陶冶情操。在电脑、手机普及的时代，人们汉字书写机会越来越少，汉字书写水平急剧下降，中小学生也受到较大影响，急需书法课这样一种修身养性的良好途径予以引导。《中小学书法教育指导纲要》出台实施以后取得了什么样的效果笔者不清楚，
教书育人·教师新概念 2020年2期2020-03-02
- 浅析中小学开设书法课的必要性
在中小学中开设书法课，有着一定的积极意义，有利于学生更好地学习我国文化，传承我国的传统文化。在教学的过程中，教师应认识到开展书法课的价值，通过提高对于开设书法课的重视，从根本上培养学生的书法能力，为学生夯实基础。关键词：中小学;书法课;必要性中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0198-01书法艺术经过了这么多年的传承，已经逐步成为一种艺术形式。作为中小学生，应学习和传承这门艺术，让其可以发扬光大，这是当代
读与写·下旬刊 2019年12期2019-12-02
- 浅析中小学开设书法课的必要性
助学生确定开设书法课的价值，通过解决学生的实际困难问题，采取一系列有效策略，帮助学生掌握书法这门艺术。1.开设书法课的价值意义作为中华民族传统文化的一种，书法艺术经过了数千年的发展，形成了独属于自己的文化形式。教师在教学的过程中，应提高学生对于学习书法的认识。通过这一方式，更好地为学生的人生成长打下一定坚实的基础。1.1 提高学生的书写能力。在中小学阶段，要求学生写字规范。在这一阶段开设书法课可谓是一条有效手段，教师通过为学生教授书法，能让学生掌握汉字的基
读与写 2019年36期2019-11-27
- 共享毛笔
陈升阳“今天的书法课，同桌两人只领取一支毛笔。”话音刚落，全班学生就向我投来诧异的目光，不知道我葫芦里卖什么药。我解释道：“同桌两人轮流使用毛笔，每次写一个字。一个人写，另一个人看。”学生拿起毛笔后，像捏着宝贝似的，下笔之前反复看字帖，写完一笔又回头和字帖比对。好不容易写完一个字，依依不舍地把毛笔让给同桌。再看同桌，眼神里充满期待，别人写的时候，他也认真地和字帖比对。教室里很安静，即使有声音，也是同桌之间为写字而产生的对话。之前的临帖练习，学生就像玩“单机
科教新报 2019年13期2019-10-21
- 浅析中小学开设书法课的必要性
在中小学中开设书法课程是传承和发扬国粹艺术的有效途径，而在具体教学实践中，书法课程的开设情况却不容乐观。这要求我们必须提高认识，充分认识到开设书法课的重要性。学生学习书法能从根本上改善学生的书写习惯，有效提高书写能力，还可以提高自身修养与文化素质，从而提高学生的审美素养。关键词：学生;书法课;必要性中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）27-0161-01DOI：10.16657/j.cnki.issn
学周刊 2019年27期2019-10-16
- 浅谈小学低年段书法课基本笔画教学
开始开设不同的书法课，通过简单笔画的讲授来保证学生掌握书法的技巧和精髓。对此，以小学低年段为切入点，了解书法课的基本笔画教学的实质要求，以期为促进我国素质教育的大力落实提供一定的借鉴，真正为社会培养出综合的应用型人才。【关键词】：小学低年段 书法课 基本笔画教学一、引言在新的时代背景下，书法课备受社会各界的广泛关注，为了实现素质教育的大力落实，许多学校开始将书法课作为重要的学习和教学任务。结合新课程标准的分析和研究不难发现，我国对小学低年段写字教学提出了具
中国校外教育(中旬) 2019年8期2019-09-09
- 中职书法课的趣味教学初探
词：中职 书法课 趣味教学中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2019）08-0140-02现代教师较为关注学生的个体思维意识，学生对感兴趣的内容会保持长久学习的激情，而对于不感兴趣的内容，学生往往就容易放弃。在中职教学中，学生三天打渔两天晒网，或者只知其一不知其二的情况也屡见不鲜，书法需要学生坚持锻炼不断提高。因此教师应搜寻趣味的书法信息，在
艺术评鉴 2019年8期2019-06-14
- 推动书法课型创新优化书法课堂教学
·主持人语·书法课型创新不仅仅在于教学理念、教学方式的创新，更在于学习理念的跨越、学习方式的革新，课程的设计、开发、实践、评价都围绕着课程的优化实施，书法课型创新就是丰富、提升课程的内涵，挖掘学生学习的需要和潜能，引导、推助学生开展更加适合自己的、更加科学有效的书法学习活动。本期专题约请书法教育专家和一线教师共同探讨书法课型创新的路径，破解书法教学中的难题和瓶颈，为优化书法课堂教学，提升书法教学质量提供一些参考和借鉴。
江苏教育 2019年45期2019-01-14
- 探讨如何上好小学书法课
关键词：小学；书法课；教学；方法随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式及学习方式都发生了极大的变化。当下中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华民族优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。为此，作为教师，就要从魏书生老师的“守住”、“不动摇”中坚定信念，坚守优秀的文化传统不动摇，扎实进行小学书法教育教学，提高学生的写字水平，传承好书法艺术这一民族瑰宝，让它在我们这一代发扬光大。下面笔者结合教学实践，对如何上好小学书法
读书文摘（下半月） 2018年6期2018-10-21
- 小学语文教学与书法课的整合策略分析
，小学语文教学书法课愈显重要，其具备现实发展意义。本文根据小学语文教学中书法教育的必要性，为其提出有效的整合策略，以全方位地提高学生的语文素养。【关键词】小学教育：语文教学；书法课；整合【中图分类号】G623 【文献标识码】A书法课程教学具备视觉造型艺术，当对书法作品进行欣赏期间，能体会到美的感受，形成良好的艺术形式。在书法教学中，主要目的是传承中华民族传统文化，提高学生的审美水平，引导学生掌握科学文化知识，增强学生的情感意识等。所以，如何对学生进行引导，
课外语文·上 2018年2期2018-05-14
- 关于定西市中小学书法课开展情况的调查研究
对定西市中小学书法课开展的基本情况、经验做法、存在困难及问题，以及今后的设想打算做了深入调查研究。【关键词】书法课；开展情况；调查研究【中图分类号】G633 【文献标识码】A为弘扬和传承中华传统文化，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，认真落实教育部《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》以及省教育厅相关文件通知精神，定西市教育系
中国民族博览 2018年10期2018-05-14
- 高中书法课走班制教学有效路径研究
革的标准，高中书法课逐步实施了走班制教学模式。本文就高中书法课走班制教学的内容和有效途径进行分析，希望能够对高中书法教学管理提供一定的指导价值。关键词：高中；书法课；走班制一、 前言自古以来，我国在美术审美方面便有着独特的造诣，美术审美不仅包括对画作的审美，更包含对中国汉字的审美。为此，现阶段康乐县素质教育愈发重视对学生书法的教学，一方面传承我国优秀的古典文化艺术，另一方提高学生的审美能力，让学生的艺术素养得到提升。走班制是指学科教室和教师固定，学生根据自
考试周刊 2018年30期2018-03-22
- 浅谈在小学阶段开设书法课的必要性
在这一阶段开展书法课程教育是十分必要的。本文就小学阶段开设书法课程的必要性进行简要分析，同时探讨了开展书法课程的基本原则与教学策略，以期为广大小学书法教师提供教学参考，提升学生的综合素质与能力。关键词：小学阶段；书法课；必要性；措施小学阶段的文化学习基础就在于汉字学习，而书法是对汉字学习提出的要求。从小学阶段就开展书法课程，不仅能够提升学生的书写能力，促进学生学习水平提升，同时还是传承中华文化所提出的要求。但是就当前教学工作而言，部分小学并未意识到书法课程
考试周刊 2018年22期2018-02-07
- 书法教师培养：应走专兼职共行之道
级每周开设一节书法课。文件下发已近7年，但各地学校的书法课开设情况不容乐观，大部分是课表上排有此课，实际上没有上。书法课已是国家规定的法定课程，那么为什么几年过去了，这门课程在大部分中小学仍然开不起来呢？究其根本原因，就是学校没有能上课、上好课的书法教师。针对目前中小学书法课的开设状况，本期“独家策划”栏目围绕“书法教师培养：应走专兼职共行之道”这个话题，邀请教研员、校长、一线骨干教师及书法教育专家，分别从区域层面、学校层面、教师自身层面及专家的视角、相关
江苏教育 2018年69期2018-01-28
- 深挖内核 丰富课堂
——评郭雯老师执教的《“木字旁”与“禾字旁”》
较为深刻的一节书法课，是来自南京市中山小学的郭雯老师执教的苏少版四年级下册教材中的《“木字旁”与“禾字旁”》。在课堂上，郭老师紧扣主题，通过示范书写“木”与“禾”，来揭示这两个字的演变。由“木”与“禾”过渡到“木字旁”与“禾字旁”，通过对比独体字变为偏旁时的变化，让学生认识到这两个偏旁的书写要领。在课堂讲解过程中，郭老师边示范书写边进行讲解，嘴边滔滔不绝，流淌着的是一个个贴近儿童的、生动的书法故事。比如郭老师在执教与“禾字旁”有关的汉字“程”时，就告诉学生
江苏教育 2018年61期2018-01-28
- 农村中小学书法教学之我见
：农村中小学；书法课；培训书法之于中国，历史悠久，世人仰慕，其历史性、艺术性无可撼动，已成为世界艺术之林中的瑰宝。随着科技的发展和手机、互联网的普及，人们的学习和交流方式发生了巨变，对汉字书写的依赖度急剧下降。随着网络语言的盛行，不规范使用汉字和“提笔忘字”的现象越来越多。我们的双手已习惯了敲打键盘，还有多少人使用笔墨纸砚？越来越多的年轻人已经写不好字，甚至不愿意写字……对于农村学生来说，学习书法更是一件难上加难的事情，无书法学习环境，无专业书法教师，这种
新校园·中旬刊 2017年9期2017-11-19
- 关于农村小学书法课的现状的一些思考以及策略
一、农村中小学书法课开设的现状及存在的问题（一）师资严重缺乏尽管一些农村中学有美术专业毕业的专业教师担任书法课教师，但好大一部分美术教师压根对书法不专业，侧重于绘画方面，甚至有个别中学连专业的美术教师也没有，更不要谈什么专业的书法教师了。农村小学和教学点书法教师的情况就更糟了，除有个别书法爱好的教师担任书法课教学，其余大部分由班主任替代。语文课教师，数学课教师，还有上其他课兼书法课的教师比比皆是，笔者就是其中之一。我就职于一农村教学点，幼年对毛笔字产生了浓
长江丛刊 2017年33期2017-11-15
- 浅谈怎样抓好书法课的教学
阐述了提升小学书法课的具体教学策略：要养成良好的学习习惯，要实施有效的教学方法，要提供出彩的展示平台。【关键词】小学；书法课；教学策略书法艺术向来受到国人的青睐和重视，它能修心养性，陶冶情操，书法艺术这朵民族传统文化的奇葩正在焕发着青春，闪耀着夺目的光彩。而书法的教学便是传承和发扬书法艺术的一种载体，通过它，书法艺术源远流长，经久不息。而如何抓好书法课的教学呢？一、要养成良好的学习习惯“巧妇难为无米之炊”，要想写好字，教学时老师首先要学生备好笔墨纸砚，这事
成长·读写月刊 2017年5期2017-06-11
- 现代信息技术的运用让书法课从沉睡中苏醒
面意义，传统的书法课堂教学手段死板，学生学习没兴趣，效率低，现代信息技术的使用让书法课“活”起来了，孩子们轻松了，给书法教学插上了飞翔的翅膀。就自己的一堂书法课的每一个环节使用现代信息技术手段的情况作了简述，看出现代信息技术书法教师、书法教学、学生开辟了更广阔的空间，优化了书法课堂教学，提高了书法教育水平和学生在教育中的主体地位。关键词：现代信息技术；书法课；课前导入教育的目的在于人才的培养，书法教育具有育德、启智、审美、健身四方面意义。随着课程标准中对书
新课程·小学 2017年3期2017-05-04
- 浅议中小学开设书法课的意义
。在中小学开设书法课，对于在青少年儿童中普及书法教育，提高学生的汉字书写和书法欣赏能力、审美情趣、文化素养，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀具有重要的现实意义和深远的历史意义。关键词：书法课；书法培养；教育意义；良好行为习惯中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0028-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.016为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规
学周刊 2017年5期2017-03-29
- 培养欣赏书法的审美习惯
当下中小学开设书法课还存在着诸多值得探讨的问题。书法课开设的目的主要是为了学生能写好字吗？书法课就是写字课吗？倡导书法进校园，开设书法课的目的应该是使书法课真正成为孩子们欣赏书法、认知书法、认同书法的艺术课堂，通过教学使孩子们逐步提升对书法艺术的欣赏能力，养成欣赏书法的审美习惯，逐步加深对书法美的认识和理解。中小学书法教育应进行适当的技能学习，辅之以审美实践活动；要注重课程设置的科学性和阶段性；要因材施教，注重引导学生通过学习步入书法审美能力和审美创造力的
江苏教育 2017年85期2017-03-24
- 浅议中小学开设书法课的意义
。在中小学开设书法课，对于在青少年儿童中普及书法教育，提高学生的汉字书写和书法欣赏能力、审美情趣、文化素养，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀具有重要的现实意义和深远的历史意义。关键词：书法课;书法培养;教育意义;良好行为习惯中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0028-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.016为深入贯彻落实《国家中长期
学周刊·中旬刊 2017年2期2017-01-11
- 小学开设书法课的意义
段，在小学开设书法课，就是要在小学阶段对少年儿童进行书法培养，这关系到培养祖国的未来，发展民族的书法艺术的大问题。关键词：小学；书法课；开设；意义分析一、开设书法课对于传承中国传统文化的重要意义书法的表现对象汉字，是文化的重要载体。书法文化包括汉字演变文化书写工具文化诗词文化等各种文化，它与我国传统文化密不可分。通过练习书法，你可以知道很多汉字的演变过程，了解文字中传承的文化意义。知道柳公权欧阳修颜真卿等人所表现的文化。王羲之的《洛神赋》让我们知道了东汉的
亚太教育 2016年11期2016-05-30
- 浅析小学书法走进课堂
愈高的背景下，书法课走进小学语文课堂的要求日益迫切，其意义重大、影响深远。一、书法课走进小学语文课堂的解读首先，书法艺术应发扬光大。书法艺术是我国历史传统文化的核心，古代的文人骚客无不无热爱，甚至将毕生心血致力于书法的研究和开创上。当前，我国也有很多书法大家，如范曾、苏士澍等都为我国书法艺术的传承发展做出了突出的贡献，但不可否认的是，书法艺术正在逐渐淡出青少年的视野，使得当前的中、小学生甚至大学生、研究生等群体只熟悉键盘上的各个字母，对书法知识和书法技巧则
读写算·素质教育论坛 2016年2期2016-05-30
- “隹”字的由来
。有一次，我上书法课。李老师教完我们写字后，他突然指着一个字“隹”问道：“你们有谁认识这个字吗？”“我知道！这个字念‘zhui。”我立刻回答。李老师笑着说：“你还真说对了！那么，‘隹又代表什么呢？”我说：“应该是‘鸟的意思吧！”因为我在语文课上学过“焦”这个字，语文老师告诉我们，这个字就是表示一只鸟在火上烧焦了，这样我们就牢牢记住这个“焦”字了，因此我也就推断出了“隹”的含义。这时，一个叫傅宝翰的男孩儿说：“这个字应该是 ‘麻雀的意思！”李老师说我们俩说得
意林图解作文（小学版） 2016年6期2016-05-30
- 低年段书法课激趣法宝之甲骨文
骨文 低年段 书法课[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-003甲骨文是目前中国已发现的最早、最为系统的文字。依据小学生以形象思维为主的特点，我对这些造字方法进行了挖掘和利用，深入浅出，变抽象为形象，发现和创造了多种教学方法，将古老而神秘的甲骨文以学生喜闻乐见的形式来呈现，激发了学生对书写本体——文字的兴趣，从而激发了学生学习书法的兴趣。一、合理利用教材，活用“字体变变变”我校书法课目前可用的有
小学教学参考(综合) 2016年5期2016-05-06
- 中小学书法课的价值、困惑及其应对策略
书法教育中小学书法课的价值、困惑及其应对策略■陈伟彬习近平总书记在关于建设社会主义文化强国重要讲话时指出，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。书法是中国特有的一种传统文化及艺术，是无声的音乐、无形的舞蹈，具有很高的审美价值。我认为，中小学生学习书法，不仅有利于提高学生的审美能力，而且对于传承、传播中华书法传统文化有着深远意义。今年的政协会议上，张改琴将向大会递交 《建议在全省中小
书法赏评 2016年2期2016-04-04
- 设计院校非书法专业生书法课教学方法浅论
把钥匙。高校的书法课，其目的往往旨在提高学生的综合修养、培养人文情怀，为其专业学习做有益的补充。不同专业的学生学习书法，能从书法本身直接或间接地获取学习的素材，运用于自身专业，促进专业水平的提升。[关键词]高校 非专业生 书法课 教学方法现在，随着国学热的一波波兴起，有关部门的重视和提倡，许多高校在非书法专业生中也开设了书法课，开设的目的，往往旨在提高学生的综合修养、培养人文情怀，为其专业学习做有益的补充。这种书法课的开设，分为纯粹的鉴赏课与技法训练课两种
艺海 2015年7期2015-11-03
- 书法教师与语文教师合作模式实践研究
教学内容的合作书法课的教学有别于语文课书写，但在学生书写能力形成上却可以各有分工，相辅相成。1、正确是第一位的，无论谁都要予以关注。语文教师负责教过字的字形正确和笔顺规则，书法教师负责把字写得“不难看”，前者为后者扫清障碍，不要让书法教师牵扯多少精力。书法教师不仅要注意自己书写的字形和笔顺的规范性，发现学生的字形和笔顺错误，也要予以指出和纠正。2、书法教师不但要研究写字教学的用字，还要研究语文教材的生字，和语文教师多沟通，了解学习进度，尽量用学过的和正在学
语文教学与研究 2015年5期2015-07-12
- 师资的不足制约开展书法教育
级课程中设置了书法课（或写字课）的有48.2%，班级开设了书法选修课的有3.45%，班里有学生参加了学校的书法兴趣小组的有18.09%，班级中没有设置书法课（或写字课）的有30.26%。可见，开设了书法课（或写字课）的班级有48.2%，安排了各种形式的书法教育教学时间的班级总计达到69.74%。2. 对书法教育的教学时间安排与教师所在学段进行交叉分析，得出以下数据。小学各学段对于书法教育最重视，开设书法课的班级均达到60%以上，但与“指导纲要”提出的要求“
师道 2015年6期2015-05-30
- 师资的不足制约开展书法教育
级课程中设置了书法课 （或写字课）的有48.2%，班级开设了书法选修课的有3.45%，班里有学生参加了学校的书法兴趣小组的有18.09%，班级中没有设置书法课 （或写字课）的有30.26%。可见，开设了书法课 （或写字课）的班级有48.2%，安排了各种形式的书法教育教学时间的班级总计达到69.74%。2.对书法教育的教学时间安排与教师所在学段进行交叉分析，得出以下数据。小学各学段对于书法教育最重视，开设书法课的班级均达到60%以上，但与 “指导纲要”提出的
师道(人文) 2015年6期2015-01-10
- 中小学开设书法课面临的难题
中小学全部开设书法课，这无疑是个好消息，虽然官方对书法课开设的重要性和紧迫性已经认同，但由于长期轻视书法课而导致的积重难返的现实，全国中小学要执行这个通知无疑是个难题。首先，书法课的定位和归属不明确。书法课在中小学称作写字课，从属于语文学科；在高等院校就出现两种情况，一种是属于美术学科，如中国美术学院书法系，另一种是属于文学艺术学科，如西南师范大学文学院中文系书法专业，要开设书法课应首先解决书法这一学科的定位和学科归属问题。其次，书法专业教师严重匮乏。书法
中学语文 2012年30期2012-08-15
- 网络时代增设书法课之我见
忧虑。一、新增书法课的必要性新增书法课无论对学生个人还是学校团体而言都是很有必要的。其必要性具体表现为：（一）网络空前发展，汉字书写初显没落之势随着网络时代的到来，电脑、手机等新兴工具的兴起影响了传统汉字的书写。简单的鼠标、键盘敲击就可以完成需要大量时间进行书写的任务，不仅节省了时间，还提高了办事效率。“五四”以前，文人大家主要靠毛笔作文；“五四”以后逐渐过渡到钢笔，省略了毛笔磨墨的繁琐细节；现在，资料的收集，文章的编辑、排版和传阅大都运用电脑来完成。网络
遵义师范学院学报 2012年6期2012-08-15
- 教育部意见：有条件地区中小学今秋开书法课
在今年秋季开设书法课。意见指出，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书写教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书写教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书写教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小
天津教育 2011年9期2011-03-19