活生生

是一只胳膊——活生生的人的胳膊。连坦克都来了，刚想开炮，却发现这是一只胳膊——活生生的人的胳膊！最后，连地球上力气最大的飞龙都来了。飞龙把绳子的一端套在我的胳膊上，另一端套在自己的脖子上，它使出全身的力气拉啊拉。火车、挖掘机都来了。它们各自牵着世界上最最最坚硬的绳子往后拉啊拉，但还是拉不动我的胳膊。我的胳膊爬上了珠穆朗玛峰顶，团起一个雪球就往下扔。我的胳膊还伸下了马里亚纳海沟，不小心摸到了沟底的大丑鱼的牙。“你的作业写完了吗？”大丑鱼大声地问我的胳膊。胳膊

来的两只鸭子，活生生被一辆皮卡车轧死了。我变得孤独起来，幸好不久之后，来了一只狗，那些人类都叫它“旺财”，我也不知道为什么这样叫它，有什么含义。旺财是一条愚蠢至极、胆小如鼠的狗，外面来的野狗闯进工区驻地时，吓得它瑟瑟发抖，一只断了腿的螳螂躺在地上，它都怕去咬。我常常拿嘴戳它，它也不敢还手，真是蛋一个。不过到后来，我们两个白天打打闹闹，倚在一起晒太阳，晚上躺在一个窝里睡觉，它变成了我唯一的朋友。有一天，我和旺财迎接了一位客人，是那只高傲的山羊，我看到它的那两

露水和泥土味。活生生的发式、衣着和微笑，是她的，活生生的她，是他的。———他和她，满身尘土，———她和他，生下日月。一月风在树枝上抽噎，猫趴在树下，它肯定是病了。灰蒙蒙的天空，大地冥茫，紛纭世间，我也病了，但我无法预料会在什么时候被死亡抓走。像猫一样抓挠这尘世———“心情落空，抛下苍凉。”“风雪蕴藉于归途。”独白保持沉默，风替我说话———“但我越来越惧怕风。”麻雀濒死在网扣上，我低头俯身，愿望达到极限。灯被打碎，我听见被俘的蟋蟀仍在失明地吟唱。归来的人，全

面竟然蹦出一只活生生的青蛙来。这个名叫卡莉·艾伦的消费者碰巧用手机拍摄下活青蛙蹦出来的一幕，随后她拿着没吃的生菜和这段手机视频跑去超市讨说法。超市店员倒很痛快，马上退还了买生菜的费用。青蛙是怎么跑进盒子包装里的呢？该超市母公司致歉说，有机蔬菜由于不打农药，确实偶然会出现昆虫或其他活体小动物被封进包装内的情况。不过这个说法显然无法让艾伦满意。她表示，有机生菜再怎么无毒无害也不是这么个新鲜法，毕竟在包装之前生菜应该反复清洗过以确保卫生，怎么可能会把一只活生生的

伙。书虫辣评用活生生的语言文字讲述活生生的历史记忆，才能还原活生生的生活。历史并不是记住几个王侯将相或是文人雅士，历史需要真实，需要生活的真实，同时也需要趣味。《剑桥倚天屠龙史》：在学术著作与武侠小说之间自由切换精彩节选当您成功穿越到长安城或者其他城市以后，睁开眼睛，注意，请先看看是在白天还是晚上。如果运气不错，天上有明晃晃的太阳，您可以放心深情赞美一下瓦蓝的毫无污染的天空，纯白的云，清新的空气;如果您不幸赶着深夜里落地，自己还正在长安城的38条主要大街上

我也特别恐惧，活生生的一个人，在眼前说没就没了。可是，等到真的变透明了，看到身边的人迷茫地寻找我的踪迹，又突然觉得特别刺激。所以，无论他们怎么劝诫，让我接受恢复实验，我都没有答应，轻轻松松地便从实验室偷溜出去了。外面的世界是精彩的，对于一个透明人而言尤甚。刚开始我还比较胆怯，可后来我便变得肆无忌惮起来，爱吃的佳肴随便吃，银行的钱隨便拿，看着别人惊慌失措的样子，很是好玩。但是，这种快感并没有持续太久，我就有点儿厌倦了，因为有一天，我特别想分享一下自己的收获，

表诗歌。这 里活生生的石头，尘土，树林，活生生的天空，飞鸟，星辰，在场，或在消逝的途中。石头风化我，尘土掩埋我，树林砍伐我，而我属于你：天空，飞鸟，星辰。终于看见你，像看见一堆尘土，欲望，记忆，生死——都在这里。戊戌年之诗如履薄冰的夜晚，一条狗偷渡过來看我。我戴着眼罩，在黑色的耳鸣中忍受煎熬。背井离乡，不知身在何处，但黑夜里有狗陪伴。失落，或欢欣，像狗一样狂吠，或屈膝守护。摘下眼罩，我看见一条狗活在一首诗里——又试图从这首诗里窜出。母亲的山水远远地看，山上

系，务必眼中有活生生的人；要善于运用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力；教师要有鲜活的思想和鲜活的语言感染学生。关键词：有效教学；活生生；灵活生动；鲜活思想；语言教学活动是教师全部工作的中心，教师的劳动价值在教学活动中得以最大实现。我们发现许多教师每天都忙忙碌碌，但是有的教师轻松愉快地工作着，收获着快乐，有的教师累得够呛，费力不讨好，自己不满意，学生不满意。这就可以看出，我们的教学活动和人类其他劳动一样，要努力摒弃无用功，而追求有效性。有效教学是指教师遵循教

活的赞叹，一种活生生的再创造。因为我是活生生的人……——纳比娜·戈迪默[南非]我写作，因为我乐意写。许久之前，还在我十四五岁之时，就萌发了想当一名作家的强烈念头。甚至还没有为成为一名小说家而写出一个字之前，我就已经如此妄想了。不过，长期以来，我一直怀疑这一雄心是否能得以实现。所以说，首次发表作品，使梦想一下子变为现实，这是多么的重要。我认为，写作的真正原因，并不在已成为作家的声言中，而存在于其青春时代的梦幻中。——威廉·博伊德[英国]

[德国]★ 在活生生的现实里有很多美的事物，或者，更确切地说，一切美的事物只能包含在活生生的現实里。——别林斯基[俄罗斯]★ 什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能敞开为止。写作就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都灌注在里面。——卡夫卡[奥地利]★ 忧愁的面容要用悲哀的词句配合，盛怒要配威吓的词句，戏谑配嬉笑，庄重的词句配严肃的表情……神说话，英雄说话，经验丰富的老人说话，青春热情的少年说话——其间大不相同。——贺拉斯[古罗马]

有些人的柜子，活生生就是表情包……Kyotomoji是一個相当日系的卡哇伊风格小盒子，它造型独特且丰富多彩，不仅能存储和收纳杂物，更像端坐在你桌面的活生生的表情包！它大小适中，无论摆在书桌、床头柜、浴室、梳妆台，都很合适。充满日系经典设计风格的小抽屉，可自由选择面板的面料、颜色、表情，不仅能达到和场景完美融合，还能为周遭增添活力。Kyotomoji有四个独立存储空间，装日常物品还是珍贵纪念品，随你选择。它底部还有导线槽，让你的手机更有归属感。Kyotomo

实，更加具体和活生生的，学生也才能真正能够创造性表达出自己想要表达和能够表达出的言语来，从而得到真正的训练、提高。“言语的发源地是具体的情境。在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”（李吉林老师语）至于学生能够创造性地说出什么样的语言来，老师是根本无法预设的。因为“交际的语境越真实就越能体现交际功能，越能锻炼学生的交际能力；再次，交际必须具有不可预料性。如果学生事先已知该说什么，怎样说，这种活动也不能说是交际，而是操练。”再次，情

及整个概念都“活生生”呈现在学生的头脑中。3、形义结合。通过揭示概念“形”与“义”之间的联系，使学生加深对概念的理解和掌握，“形义”结合，构“形”是关键，教师要有意识地联系学生生活去认识发掘数学概念的直观形象或事例，并赋予其具体意义。在数学教学中应重视数学概念几何意义的揭示，数学概念的几何意义对概念作出了直观解释，它使概念更直观，更易于理解。高中数学中很多概念与形有关，如：椭圆、双曲线、抛物线的概念，熟悉图形可得出焦点、准线、对称轴、渐进线等的概念，均值不

倪匡活生生的美丽，很难久留。用瓷精工烧成一朵花，美丽至极，而且只要保管得宜，这种美丽可以维持一千年甚至一万年。但是，鲜花——真正有生命的花朵，美丽就无法久留，几天、十来天，已是极限，接踵而来的，自然是生命的自然规律——凋谢。没有力量可以使鲜花——有生命的花不凋谢；也没有力量可以使凋谢了的花再恢复鲜艳美丽。一切有生命的、活生生的美丽，从花到人，从植物到动物，都一样。在同是美丽的时候，有生命的美才是真正的美，假花怎能和真花相比呢？泥塑的美人又怎能和活色生香的真

00270“活生生”、“硬生生”的语义解释比较张金璐天津外国语大学，天津300270摘要:不同的副词与“生生”合用时就会导致进一步词汇化结果的不同。“活生生”和“硬生生”这两个词表面上看起来比较相似，但是二者在语义解释包括语义指向方面都有各自的侧重点，不仅在语义方面，在句法方面两者也存在相似与相悖点，但文章只针对语义解释方面，总的说来，二者的语义解释存在一定的差异，因此构成其语义的结构式子就相差比较远，将两者在语义解释方面做一下简单的比较，更有利于准确使

晨的时候，它是活生生的，但是到了晚上它就不复存在了，因此他们变得害怕玫瑰。他们不去看它们，或者如果有时候有那个欲望升起，他们就去买塑料花。塑料花很好，你可以很安逸地跟塑料花在一起，因为它们可以给你一种不朽的感觉，它们能够永远永远都在那里；然而一朵真正的玫瑰——早上的时候它是活生生的，但是到了晚上它就消失了，花瓣已经掉落在地上，它已经回归尘土。它来自泥土，开花开了一阵子，将它的芬芳散布给整个存在，完成任务，将它的信息传达出去之后，它就静静地回归尘土而消失，没

：演员应该演“活生生”的人文/曾钇榕于娜被雷带进了一间杂乱的办公室，然后两人开始谈话，但显然气氛并不对，两人说得有些语无伦次，呼吸急促，而雷显然更加拘谨，目光总是显得慌张而充满戒备……当“雷”走下独幕话剧《黑鸟》舞台，换下白色长袖衬衣、条纹领带、黑色西裤、皮鞋，换上休闲T恤、中裤、凉拖时，上海话剧艺术中心国家一级演员“周野芒”又出现了，拘束而不自然的肢体动作忽然变得洒脱而自如，紧张而低沉的声音忽然变得爽朗而有些高亢，而刚才的“雷”的怯懦、惶恐更是一扫而光，

晨的时候，它是活生生的，但是到了晚上它就不复存在了，因此他们变得害怕玫瑰。他们不去看它们，或者如果有时候有那个欲望升起，他们就去买塑料花。塑料花很好，你可以很安逸地跟塑料花在一起，因为它们可以给你一种不朽的感觉，它们能够永远永远都在那里；然而一朵真正的玫瑰——早上的时候它是活生生的，但是到了晚上它就消失了，花瓣已经掉落在地上，它已经回归尘土。它来自泥土，开花开了一阵子，将它的芬芳散布给整个存在，完成任务，将它的讯息传达出去之后，它就静静地回归尘土而消失，没

与他们有关联的活生生的人。滑稽戏是活生生的人演活生生的人给活生生的人看的艺术。“戏如人生”，戏剧受篇幅的限制，因而比较短暂，在短暂的剧情中反映出的往往都是精华，就像浓缩的人生。戏里有悲欢离合，有起伏波折，就像一滴水，虽然微小却可以折射出太阳的光辉，而舞台上的人生是从芸芸众生中筛选出来的，经过艺术化有一定呈现意义的人生。它带给观众的是同感、是感动、是激励或是警觉。它劝诫人们要追求真、善、美。既然是“戏如人生”，作为演员就应该表演人生，而不仅是表演事件或情节。

活生生的美丽，绝难久留。活生生的美丽，很难久留。用瓷精工烧成一朵花，美丽至极，而且只要保管得宜，这种美丽可以维持一千年或一万年。但是，鲜花——真正有生命的花朵，美丽就无法久留，几天、十来天，已是极限，接踵而来的，自然是生命的自然规律——凋谢。没有力量可以使鲜花——有生命的花不凋谢；也没有力量可以使凋谢了的花再恢复鲜艳美丽。一切有生命的、活生生的美丽，从花到人，从植物到动物，都一样。在同是美麗的时候，有生命的美才是真正的美，假花怎能和真花相比呢？泥塑的美人又